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【摘要】机械制图是工科学生的专业基础课,在机械制图课程教学中,应将多媒体教学与传统教学有机结合,注意培养学生手工绘图与计算机绘图的能力,积极发展网络教学,加强绘制草图的训练。
【关键词】机械制图教学方法绘图
【文献编码】doi:10.3969/j.issn.0450—9889(C).2010.11.064
机械制图是工科大部分专业的专业基础课,主要培养学生空间分析问题和解决问题的能力,是教学体系中理论与实际结合的一个重要环节。在机械制图教学中,笔者探索出以下几种教学方法:
一、将多媒体教学与传统教学有机结合
在教学中,多媒体教学并不能完全取代传统的教学方法,应该扬长避短,充分发挥多媒体教学和传统教学各自的特色,以取得较好的教学效果。当前,科学技术发展迅速,新技术、新知识层出不穷,这就要求学生除了要掌握扎实的基础理论知识外,还要不断学习与掌握新的技术。由于教学信息量成倍增加,在给定的学时中,教师要向学生尽可能多地介绍专业的新知识,此时多媒体教学具备较好的基础条件,但并不是说多媒体教学就能完全取代传统的教学方法,不能忽略教师在教学过程中的引导与直接辅导作用。
传统教学主要运用书本、黑板、粉笔、尺规、挂图、模型等教学手段,帮助学生建立空间概念。教学中教师的讲课艺术、幽默生动的语言以及人格的魅力可有效地激发学生的学习兴趣,吸引学生的注意力,对提高课堂的教学效率至关重要。如果结合多媒体丰富多彩的教学内容,以文字、图形、动画、视频和音频等信息,刺激学生的多种感官,把教学过程变得生动活泼,则可以极大地提升课堂教学质量。例如,某些术语的定义、公式的推导等需要用抽象的符号和逻辑思维的语言来描述和表达,须借助教师丰富的教学经验、深人浅出的讲解、生动形象的比喻,才能使学生更加容易地掌握。而计算机多媒体技术可以通过各种手段和特技加工制作出相关的三维立体模型进行演示,效果形象直观;同时,根据教师课外的准备情况,多媒体技术可以使课堂教学不受时空的限制。
可见,传统教学与多媒体教学的有机结合,有利于学生综合素质的培养,有利于课程效率的提升,使教学过程更为生动活泼。
二、注意培养学生手工绘图与计算机绘图的能力
随着计算机技术的迅速普及和不断发展,计算机绘图必将成为学生必须具备的基础技能,机械制图的教学也应适应这个发展的需要。在教学中,教师一方面应要求学生掌握手工绘图的基本技能,保证一定数量的手工作图训练,因为必要的手工绘图技能对培养学生一定的图示能力、读图能力、空间思维能力和空间想象能力有帮助,有利于学生掌握国家标准,形成认真细致的工作作风,为后续课程及设计打下良好的基础;另一方面,为适应时代的需要,应要求学生加强计算机绘图的训练,不仅要掌握计算机绘图的基本方法,学习AutoCAD及一些中高档的三维设计绘图软件,还应有一定的绘图软件的开发能力,掌握若干编程语言,提高计算机绘图的综合能力,使学生在毕业时能具备较扎实的计算机综合运用能力的基础。
在教学中,为培养学生的手工绘图能力,必须保证必要的课堂及课外作业。课堂作业有利于教师实时辅导,对提高学生绘图质量效果明显;适量的课外仪器作业,起到进一步巩固课堂教学效果、提高图面质量的作用。而要培养学生运用计算机绘图的能力,仅靠课堂的教学是达不到要求的,必须保证适量的课内上机练习,同时要求学生利用课外的时间补充一定量的上机练习。由于学时安排紧张,因而教师应恰当处理课程的相关内容,对有关章节进行合理的排列组合,适当增删,重点突出主要内容,以便在有限的课时内,最好地完成教学任务。
计算机绘图能力的培养,还要在后续教学环节中不断补充加强。在机械制图课程结束后的测绘环节,可以要求学生只画零件草图,并画出装配仪器图,所有零件图均由计算机绘图画出。这样可以兼顾手工绘图与计算机绘图能力的培养。后续课程设计中,教师应注意在课题选择方面适当增加计算机绘图和综合运用CAD的题目。教学任务的安排方面可以考虑增加计算机绘图方面的后续课程。如在大二、大三时安排有关CAD及中高级三维绘图软件的介绍、培训,既切合专业基础课及专业课的学习,也有利于学生复习制图内容,还有利于学生学习不断升级的图形软件,掌握较新的专业知识。
三、积极发展网络教学
网络教学主要作为课内教学的辅导及补充,不影响教师组织正常的课堂教学。通过专门设计的网络课程资源以及网络工具,学生可以复习、重温课堂教学内容,学习相关的参考资料,增强课程学习效果。因此,建立资源丰富的校内机械制图学习网站,提高网页的制作水准,应成为制图课程建设的一个重要环节。具体可根据实际情况,在学校主页上建立机械制图学习网页,内容可为机械制图课程相关课件,机械制图测绘以及部分三视图、截交线、相贯线的动画及三维视图,还可以制作标准件、常用件的三维动画及标准画法,制作部分学校名师、骨干教师的授课影视,便于学生自学。 另外,可建立一个资源库,内容为部分软件的下载、学习资源,以及部分国家标准样图、使用方法。也可建立习题库,但应注意教材上的习题应比教学进度延后一段时间。避免学生抄袭,主要供学生后期复习、巩固学习之用。教师在教学中也可以打开习题库,在课堂上利用有限时间解说习题。
四、加强绘制草图的训练
绘制草图是当前工程技术人员所必须具备的技能,学生在学习过程中快速绘制三维投影草图或零件草图,有助于想象立体的空间形状,提高读图能力;在选择零件的视图表达方案时,使用草图可以有目的地修改表达方案,提高学习效率;在后续课程设计中,绘制草图可快速地修改、确定设计方案。
要提高学生绘制草图的能力,应在机械制图基本知识学习时为学生介绍草图绘制的相关内容,并布置相应的作业。在后续教学中,应强调学生必须使用草图,逐步锻炼提高学生绘制草图的能力,使学生毕业后能够尽早适应工作。
【参考文献】
[1]李澄等,机械制图[M],北京:高等教育出版社,1997
[2]范静,关于《机械制图》与《Auto-CAD》教学的思考[J],内蒙古电大学刊,2006(10)
[3]赵成刚,工程制图的立体化教学[I]安阳工学院院报,2005(2)
[4]赵恢真,从计算机技术看机械制图教学内容和手段的改革[J],和田师范专科学校学报(汉文综合版),2005(5)
【作者简介】苏俊(1957-),南通大学教师。
【关键词】机械制图教学方法绘图
【文献编码】doi:10.3969/j.issn.0450—9889(C).2010.11.064
机械制图是工科大部分专业的专业基础课,主要培养学生空间分析问题和解决问题的能力,是教学体系中理论与实际结合的一个重要环节。在机械制图教学中,笔者探索出以下几种教学方法:
一、将多媒体教学与传统教学有机结合
在教学中,多媒体教学并不能完全取代传统的教学方法,应该扬长避短,充分发挥多媒体教学和传统教学各自的特色,以取得较好的教学效果。当前,科学技术发展迅速,新技术、新知识层出不穷,这就要求学生除了要掌握扎实的基础理论知识外,还要不断学习与掌握新的技术。由于教学信息量成倍增加,在给定的学时中,教师要向学生尽可能多地介绍专业的新知识,此时多媒体教学具备较好的基础条件,但并不是说多媒体教学就能完全取代传统的教学方法,不能忽略教师在教学过程中的引导与直接辅导作用。
传统教学主要运用书本、黑板、粉笔、尺规、挂图、模型等教学手段,帮助学生建立空间概念。教学中教师的讲课艺术、幽默生动的语言以及人格的魅力可有效地激发学生的学习兴趣,吸引学生的注意力,对提高课堂的教学效率至关重要。如果结合多媒体丰富多彩的教学内容,以文字、图形、动画、视频和音频等信息,刺激学生的多种感官,把教学过程变得生动活泼,则可以极大地提升课堂教学质量。例如,某些术语的定义、公式的推导等需要用抽象的符号和逻辑思维的语言来描述和表达,须借助教师丰富的教学经验、深人浅出的讲解、生动形象的比喻,才能使学生更加容易地掌握。而计算机多媒体技术可以通过各种手段和特技加工制作出相关的三维立体模型进行演示,效果形象直观;同时,根据教师课外的准备情况,多媒体技术可以使课堂教学不受时空的限制。
可见,传统教学与多媒体教学的有机结合,有利于学生综合素质的培养,有利于课程效率的提升,使教学过程更为生动活泼。
二、注意培养学生手工绘图与计算机绘图的能力
随着计算机技术的迅速普及和不断发展,计算机绘图必将成为学生必须具备的基础技能,机械制图的教学也应适应这个发展的需要。在教学中,教师一方面应要求学生掌握手工绘图的基本技能,保证一定数量的手工作图训练,因为必要的手工绘图技能对培养学生一定的图示能力、读图能力、空间思维能力和空间想象能力有帮助,有利于学生掌握国家标准,形成认真细致的工作作风,为后续课程及设计打下良好的基础;另一方面,为适应时代的需要,应要求学生加强计算机绘图的训练,不仅要掌握计算机绘图的基本方法,学习AutoCAD及一些中高档的三维设计绘图软件,还应有一定的绘图软件的开发能力,掌握若干编程语言,提高计算机绘图的综合能力,使学生在毕业时能具备较扎实的计算机综合运用能力的基础。
在教学中,为培养学生的手工绘图能力,必须保证必要的课堂及课外作业。课堂作业有利于教师实时辅导,对提高学生绘图质量效果明显;适量的课外仪器作业,起到进一步巩固课堂教学效果、提高图面质量的作用。而要培养学生运用计算机绘图的能力,仅靠课堂的教学是达不到要求的,必须保证适量的课内上机练习,同时要求学生利用课外的时间补充一定量的上机练习。由于学时安排紧张,因而教师应恰当处理课程的相关内容,对有关章节进行合理的排列组合,适当增删,重点突出主要内容,以便在有限的课时内,最好地完成教学任务。
计算机绘图能力的培养,还要在后续教学环节中不断补充加强。在机械制图课程结束后的测绘环节,可以要求学生只画零件草图,并画出装配仪器图,所有零件图均由计算机绘图画出。这样可以兼顾手工绘图与计算机绘图能力的培养。后续课程设计中,教师应注意在课题选择方面适当增加计算机绘图和综合运用CAD的题目。教学任务的安排方面可以考虑增加计算机绘图方面的后续课程。如在大二、大三时安排有关CAD及中高级三维绘图软件的介绍、培训,既切合专业基础课及专业课的学习,也有利于学生复习制图内容,还有利于学生学习不断升级的图形软件,掌握较新的专业知识。
三、积极发展网络教学
网络教学主要作为课内教学的辅导及补充,不影响教师组织正常的课堂教学。通过专门设计的网络课程资源以及网络工具,学生可以复习、重温课堂教学内容,学习相关的参考资料,增强课程学习效果。因此,建立资源丰富的校内机械制图学习网站,提高网页的制作水准,应成为制图课程建设的一个重要环节。具体可根据实际情况,在学校主页上建立机械制图学习网页,内容可为机械制图课程相关课件,机械制图测绘以及部分三视图、截交线、相贯线的动画及三维视图,还可以制作标准件、常用件的三维动画及标准画法,制作部分学校名师、骨干教师的授课影视,便于学生自学。 另外,可建立一个资源库,内容为部分软件的下载、学习资源,以及部分国家标准样图、使用方法。也可建立习题库,但应注意教材上的习题应比教学进度延后一段时间。避免学生抄袭,主要供学生后期复习、巩固学习之用。教师在教学中也可以打开习题库,在课堂上利用有限时间解说习题。
四、加强绘制草图的训练
绘制草图是当前工程技术人员所必须具备的技能,学生在学习过程中快速绘制三维投影草图或零件草图,有助于想象立体的空间形状,提高读图能力;在选择零件的视图表达方案时,使用草图可以有目的地修改表达方案,提高学习效率;在后续课程设计中,绘制草图可快速地修改、确定设计方案。
要提高学生绘制草图的能力,应在机械制图基本知识学习时为学生介绍草图绘制的相关内容,并布置相应的作业。在后续教学中,应强调学生必须使用草图,逐步锻炼提高学生绘制草图的能力,使学生毕业后能够尽早适应工作。
【参考文献】
[1]李澄等,机械制图[M],北京:高等教育出版社,1997
[2]范静,关于《机械制图》与《Auto-CAD》教学的思考[J],内蒙古电大学刊,2006(10)
[3]赵成刚,工程制图的立体化教学[I]安阳工学院院报,2005(2)
[4]赵恢真,从计算机技术看机械制图教学内容和手段的改革[J],和田师范专科学校学报(汉文综合版),2005(5)
【作者简介】苏俊(1957-),南通大学教师。