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目的探讨医护一体化带教模式应用于护理临床教学中的效果。方法选取2014年7月至2015年6月在本院妇科及乳腺科实习的护生68名为对照组，采用传统的一对一带教模式，选取2015年7月至2016年6月在本院妇科及乳腺科实习的护生82名为观察组，采用医护一体化带教模式。比较两组护生理论考核分数、操作考核分数及对教学满意度的评价。结果两组本科生、大专生、中专生理论考核成绩比较，差异有统计学意义（P=0．0141，0．0394，0．0004）；两组本科生、大专生、中专生操作考核成绩比较，差异有统计学意义（P=0．0