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本文从思想道德修养课“知，情，意，行”合一的课程根本特性出发，从学生接受程度，认知判断，教学目标实现条件和成绩考核四个方面解读了思想道德修养课不同于一般学科课程的教学特殊性及其认识启示。
高校思想道德修养课教学特殊性解读
【摘 要】
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本文从思想道德修养课“知，情，意，行”合一的课程根本特性出发，从学生接受程度，认知判断，教学目标实现条件和成绩考核四个方面解读了思想道德修养课不同于一般学科课程的教学特殊性
【机 构】
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江苏教育学院德育教研室
【出 处】
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江苏高教
【发表日期】
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2002年5期
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