【摘 要】
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虽然教育硬件设施不断完善和改进,板书书写在课堂教育中的地位仍不容取代.它不仅是教师体现教学内 容的一种方式,而且是师生之间信息互通的纽带.小学语文的板书直接决定了学
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虽然教育硬件设施不断完善和改进,板书书写在课堂教育中的地位仍不容取代.它不仅是教师体现教学内 容的一种方式,而且是师生之间信息互通的纽带.小学语文的板书直接决定了学生的听课质量,从而影响 学校的教学质量.因此,小学语文板书研究不仅可以丰富我国板书教育的理论知识,还可以为如何提高小 学教师板书提供有效建议.本文就小学语文教学中板书存在的问题及原因进行分析,并给出合理化建议.
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1986年开始，中共中央建立了专业技术职务制度，中学和小学成立了“二元化”的教师职称系列，拉开了教师职称改革的序幕。自2009年开始全国陆陆续续开展了深化中小学教师职称制度改
摘 要：数学学习对学生理解能力和认知能力的提升有着十分积极的作用，当前小学时期的数学教学对学生数学能力的提升起不到实质性的作用，再加上数学学科作为理科性学科，具有较强的抽象性，小学生理解起来的难度较大，长此以往，学生会对数学学习失去兴趣，甚至是产生畏惧心理。学习情境的带入，有助于学生深入思考问题，打开学生思维的广度和深度，还可以调动学生的课堂参与度。主要分析新课改下小学数学教学方法的创新。 关
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在新课改的形势下,对小学数学教学有了更高的要求、更新的挑战,如何在教学中行之有效地完成教学任务,使学生对知识有理解、有思考、有反思、有延伸.这就需要教师在教学过程中