论文部分内容阅读
在倡导教师是“研究者”的新形势下，职前教师教育由于在培养目标、课程设置、教学方式及科研体验等方面的缺失，造成了与研究型教师目标的不适应。对教师进行职前培养，是培养研究型教师最有力的措施。职前教师教育应主动适应基础教育发展的需要，对人才培养目标进行适时调整，把学生的科研能力纳入专业能力的培养系统，并进行科学系统、扎实有效的训练，逐步提高他们的科研意识和科研能力。