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摘 要：在2019年底，我国出现了新型冠状病毒肺炎病例，疫情的出现使我们的正常生活受到了极大的影响。为了避免疫情进一步恶化，全国人民必须在家做好隔离工作，在这种情况下，学生无法到校上课，教学进度受到了一定的影响。考虑到疫情的不确定性，一段时间内我国采用线上教学模式，让教师和学生利用网络进行交流，确保教学工作的顺利展开。所以在疫情背景下，教师要不断开发与整合当前的网络资源，这样才能够更好地保障教育的实效性。文章以音乐学科为例，阐述疫情下音乐教学对网络资源的开发与整合。
关键词：疫情;音乐教学;网络资源;开发;整合
注：本文系2020年重庆人文科技学院艺术学院社会科学研究与教研教改项目“疫情下音乐教学中网络资源的开发与教学研究”（CRKYS202010）研究成果。
在互联网快速发展的时代背景下，当前的教育工作者拥有更加丰富的教学资源。在以往的教学过程中，相关教育工作者深受传统教育观念影响，他们不会将更多的信息资源融入教学中，而疫情的出现让教育工作者意识到教育改革迫在眉睫。在这种情况下，当代的教育工作者要展开深入的研究，结合学科的特色进行深入考虑，挖掘更多实用的教育资源，提升教学的实效性。
一、网络资源对教学产生的作用
网络资源指的是网络环境下可以利用的各类信息资源的总和，也被称为网络信息资源，将网络信息资源运用到当前的教学中，可以为当前的音乐教学提供实质性的帮助。比如网络资源具有即时性的特征，也就是说，教师在教学之前可以利用网络快速地搜集不同的音乐教学资源，然后更加高效地展开教学。网络资源还具有丰富性的特征，在互联网快速发展的背景下，越来越多的人学会利用网络储存信息，所以网络上的信息量较大。教师在教学过程中可以利用网络去搜集更加全面的教学资源，进一步保证教学的全面性和综合性，让学生更加透彻地学习不同的知识。除此之外，网络资源还具有多样化的特征，也就是说网络资源会通过文本、图像、视频、音频等形式来进行资源的储存。教师在教学过程中可以将这些新颖的形式引入课堂，进一步吸引学生的注意力，让他们对当前的教学产生实质性的兴趣。所以通过网络资源的运用，可以进一步保证当前教学的趣味性，让学生更加集中地投入课堂学习，从而提升当前的教学效果。
二、疫情下音乐网络教学资源存在的问题
在疫情出现之后，教师无法再采用传统的教育模式进行教学，所以在这种情况下，教师要利用网络来进行授课。在展开线上教学时，我们发现当前音乐网络教学资源并不充足，影响了当前的教育质量。比如教师在展开线上音乐教学之前需要收集更加丰富的音乐资源来制作相应的音乐教学课件，但是教师在搜集这些音乐资源的过程中会发现这些不同的音乐资源分布比较分散，不具备较强的整合性，这就给后续音乐教师的教学带来了一定的难度，教师们需要不断从各个平台搜集不同的音乐资源，并将其整合，这样才能够进一步保障当前音乐教学的全面性。在这种情况下，大多数音乐教师在采用网络教学模式时会觉得很难适应。除此之外，在搜集音乐教学资源时，教师发现当前网络上的音乐资源形式较为单一，比如教师在搜索时发现这些音乐资源一般都是以视频形式出现，学生在学习的过程中只是简单地观看相应的视频。如果教师在教学过程中完全采用这种模式，就会导致当前的音乐课堂缺乏生动性，学生在这个过程中很难感受到课堂教学的趣味性，所以学生的课堂参与度不高。因此，在当前的教学过程中，音乐网络教学资源并不丰富，教师在运用这些资源的过程中仍然存在很多明显的问题。
三、疫情下怎样对网络资源进行开发与整合
基于网络资源的特征和不足进行分析，在当前的疫情背景下，教师需要进行深入的研究，对网络资源进行开发和整合，保证网络资源的全面性和丰富性，进一步提升当前的教学效果。所以接下来我们将谈谈怎样有效地进行网络资源的开发和整合。
（一）建立分类资源库，加强资源管理
由于网络具有共享性和开放性的特征，所以不同的人会在网络上储存不同的信息，但是这种情况可能会导致各类网络资源缺乏相应的管理和控制，会导致信息质量参差不齐，还会导致一些教师在搜集资源时很难进行有效整合。因此在当前的时代背景下，音乐教师们可以进行相应的统筹管理，比如可以邀请相关的专业人员建立一个分类资源库，可以向资源库上传不同类型的音乐资源。在这类资源库中，还有自动审核机制，也就是说，如果某些音乐资源无效，将会自动取消上传。那么在这种情况下，就可以进一步保证所上传网络资源的有效性。一些音乐教师在收集网络资源的过程中一旦发现某些音乐资源存在问题，也可以及时向人工后台进行反馈。通过这样的方式，可以进一步加强网络资源的有序化管理，为后续教师的资源搜集和整理降低了难度。之前某些教师认为网络信息资源的结构比较复杂，信息分布比较零散，所以在进行整合时可能会遇到一定的困难。在当前的时代背景下，可以对不同地区的服务器进行协调，在不同地区设置更加统一实用的操作系统，在这种情况下，可以保证各类资源有序地在服务器中分布，也能够让教师更加快速地获取不同的教学资源，为后续教学的有效展开奠定良好的基础。
（二）自主制作教学课件，保证教学质量
不仅如此，在互联网快速发展的背景下，越来越多的教师对网络存在一定的依赖性，比如他们在教学展开之前会提前在网络上下载不同的教学课件，然后在课堂教学过程中直接照搬这些课件内容来对学生进行授课。这种情况会导致当前的教学内容不具备针对性，可能无法满足学生的实际发展需要。在当前的教学过程中，为了更加有效地整合网络资源，教师需要自主制作教学课件，进一步保证当前的教学质量。比如教师可以从网络上下载与课程教学内容有关的不同教学内容，然后再综合这些不同的教学内容来制作一个全面完整的教学课件，保证学生在了解音乐作品的同时能够了解具体的创作背景。借助这样的方式，可以进一步拓宽学生的学科视野，保证当前的教学质量。在教学过程中，教师还可以为学生提供机会。比如以往教师都是自己从网络上收集不同的音乐资源让学生们进行学习，为了锻炼学生的能力，在当前的疫情背景下，教师还可以提前让学生们利用网络去搜集与本堂课内容有关的信息，在课堂教学过程中结合自己所收集的信息和教师的讲解更加透彻地理解音乐教学内容。通过这样的方式，能够锻炼学生们自主学习以及收集信息的能力，还能够让学生更加高效地进行知识的学习，降低学习难度。
（三）丰富网络教学形式，提升教学效果
最后，在当前的疫情背景下，教师应该不断地丰富网络教学形式，提升当前的教学效果。比如教师在利用网络资源的过程中会发现网络上大多数音乐课程都是以视频形式呈现的，在教学过程中，教师会直接让学生们观看视频，然后完成相应的练习。这种教学形式具备单一性的特征，无法让教师更加全面地了解学生的学习情况，也无法让学生感受音乐课堂的魅力。因此，在当前的教学过程中，教师除了利用网络视频资源之外，还可以配合在线互动进行教学。比如教师在音乐课堂中可以先导入音乐视频，让学生对本堂课的知识产生一定的了解，然后教师围绕视频的内容设置互动探究问题，让学生们自主思考并回答相关的问题。在这个过程中，教师可以有针对性地给予学生点评，让学生意识到自己的不足和优势。利用这样的方式可以让当前的教学内容更加具有趣味性，给予学生和教师更多的交流空间，把当前的网络音乐课程教学变得更加生动，所以在这种情况下，教师可以更加有效地利用并整合网络视频资源，还能够配合自己的在线讲解，对教学效果的提升起到了明显的积极作用。
四、结语
在现代化背景下，教师在教学过程中需要不断地运用更加丰富的网络资源来帮助自己突破教学困境，尤其是近年来，我国的网络音乐资源越来越丰富，教师在教学过程中也可以不断地搜集这些丰富的音乐教学资源，并将其运用到课堂教学中，以拓宽学生的知识视野。在运用网络教学资源的过程中，教师需要不断地进行资源的整合，保证当前教育资源的针对性，进一步提升当前的教育质量。在未来的教学过程中，教师还需要不断地针对网络资源进行开发和整合，保证音乐教学的有序开展。
参考文献：
[1]杨锐.课程资源在音乐教育教学中的开发与利用[J].新课程，2018（12）：248.
[2]魏颖.网络音乐教育资源的开发与整合探讨[J].戏剧之家，2017（24）：190.
[3]林慧.网络音乐教学资源的开发与应用[J].教师，2011（24）：48.
作者單位：
重庆人文科技学院艺术学院
关键词：疫情;音乐教学;网络资源;开发;整合
注：本文系2020年重庆人文科技学院艺术学院社会科学研究与教研教改项目“疫情下音乐教学中网络资源的开发与教学研究”（CRKYS202010）研究成果。
在互联网快速发展的时代背景下，当前的教育工作者拥有更加丰富的教学资源。在以往的教学过程中，相关教育工作者深受传统教育观念影响，他们不会将更多的信息资源融入教学中，而疫情的出现让教育工作者意识到教育改革迫在眉睫。在这种情况下，当代的教育工作者要展开深入的研究，结合学科的特色进行深入考虑，挖掘更多实用的教育资源，提升教学的实效性。
一、网络资源对教学产生的作用
网络资源指的是网络环境下可以利用的各类信息资源的总和，也被称为网络信息资源，将网络信息资源运用到当前的教学中，可以为当前的音乐教学提供实质性的帮助。比如网络资源具有即时性的特征，也就是说，教师在教学之前可以利用网络快速地搜集不同的音乐教学资源，然后更加高效地展开教学。网络资源还具有丰富性的特征，在互联网快速发展的背景下，越来越多的人学会利用网络储存信息，所以网络上的信息量较大。教师在教学过程中可以利用网络去搜集更加全面的教学资源，进一步保证教学的全面性和综合性，让学生更加透彻地学习不同的知识。除此之外，网络资源还具有多样化的特征，也就是说网络资源会通过文本、图像、视频、音频等形式来进行资源的储存。教师在教学过程中可以将这些新颖的形式引入课堂，进一步吸引学生的注意力，让他们对当前的教学产生实质性的兴趣。所以通过网络资源的运用，可以进一步保证当前教学的趣味性，让学生更加集中地投入课堂学习，从而提升当前的教学效果。
二、疫情下音乐网络教学资源存在的问题
在疫情出现之后，教师无法再采用传统的教育模式进行教学，所以在这种情况下，教师要利用网络来进行授课。在展开线上教学时，我们发现当前音乐网络教学资源并不充足，影响了当前的教育质量。比如教师在展开线上音乐教学之前需要收集更加丰富的音乐资源来制作相应的音乐教学课件，但是教师在搜集这些音乐资源的过程中会发现这些不同的音乐资源分布比较分散，不具备较强的整合性，这就给后续音乐教师的教学带来了一定的难度，教师们需要不断从各个平台搜集不同的音乐资源，并将其整合，这样才能够进一步保障当前音乐教学的全面性。在这种情况下，大多数音乐教师在采用网络教学模式时会觉得很难适应。除此之外，在搜集音乐教学资源时，教师发现当前网络上的音乐资源形式较为单一，比如教师在搜索时发现这些音乐资源一般都是以视频形式出现，学生在学习的过程中只是简单地观看相应的视频。如果教师在教学过程中完全采用这种模式，就会导致当前的音乐课堂缺乏生动性，学生在这个过程中很难感受到课堂教学的趣味性，所以学生的课堂参与度不高。因此，在当前的教学过程中，音乐网络教学资源并不丰富，教师在运用这些资源的过程中仍然存在很多明显的问题。
三、疫情下怎样对网络资源进行开发与整合
基于网络资源的特征和不足进行分析，在当前的疫情背景下，教师需要进行深入的研究，对网络资源进行开发和整合，保证网络资源的全面性和丰富性，进一步提升当前的教学效果。所以接下来我们将谈谈怎样有效地进行网络资源的开发和整合。
（一）建立分类资源库，加强资源管理
由于网络具有共享性和开放性的特征，所以不同的人会在网络上储存不同的信息，但是这种情况可能会导致各类网络资源缺乏相应的管理和控制，会导致信息质量参差不齐，还会导致一些教师在搜集资源时很难进行有效整合。因此在当前的时代背景下，音乐教师们可以进行相应的统筹管理，比如可以邀请相关的专业人员建立一个分类资源库，可以向资源库上传不同类型的音乐资源。在这类资源库中，还有自动审核机制，也就是说，如果某些音乐资源无效，将会自动取消上传。那么在这种情况下，就可以进一步保证所上传网络资源的有效性。一些音乐教师在收集网络资源的过程中一旦发现某些音乐资源存在问题，也可以及时向人工后台进行反馈。通过这样的方式，可以进一步加强网络资源的有序化管理，为后续教师的资源搜集和整理降低了难度。之前某些教师认为网络信息资源的结构比较复杂，信息分布比较零散，所以在进行整合时可能会遇到一定的困难。在当前的时代背景下，可以对不同地区的服务器进行协调，在不同地区设置更加统一实用的操作系统，在这种情况下，可以保证各类资源有序地在服务器中分布，也能够让教师更加快速地获取不同的教学资源，为后续教学的有效展开奠定良好的基础。
（二）自主制作教学课件，保证教学质量
不仅如此，在互联网快速发展的背景下，越来越多的教师对网络存在一定的依赖性，比如他们在教学展开之前会提前在网络上下载不同的教学课件，然后在课堂教学过程中直接照搬这些课件内容来对学生进行授课。这种情况会导致当前的教学内容不具备针对性，可能无法满足学生的实际发展需要。在当前的教学过程中，为了更加有效地整合网络资源，教师需要自主制作教学课件，进一步保证当前的教学质量。比如教师可以从网络上下载与课程教学内容有关的不同教学内容，然后再综合这些不同的教学内容来制作一个全面完整的教学课件，保证学生在了解音乐作品的同时能够了解具体的创作背景。借助这样的方式，可以进一步拓宽学生的学科视野，保证当前的教学质量。在教学过程中，教师还可以为学生提供机会。比如以往教师都是自己从网络上收集不同的音乐资源让学生们进行学习，为了锻炼学生的能力，在当前的疫情背景下，教师还可以提前让学生们利用网络去搜集与本堂课内容有关的信息，在课堂教学过程中结合自己所收集的信息和教师的讲解更加透彻地理解音乐教学内容。通过这样的方式，能够锻炼学生们自主学习以及收集信息的能力，还能够让学生更加高效地进行知识的学习，降低学习难度。
（三）丰富网络教学形式，提升教学效果
最后，在当前的疫情背景下，教师应该不断地丰富网络教学形式，提升当前的教学效果。比如教师在利用网络资源的过程中会发现网络上大多数音乐课程都是以视频形式呈现的，在教学过程中，教师会直接让学生们观看视频，然后完成相应的练习。这种教学形式具备单一性的特征，无法让教师更加全面地了解学生的学习情况，也无法让学生感受音乐课堂的魅力。因此，在当前的教学过程中，教师除了利用网络视频资源之外，还可以配合在线互动进行教学。比如教师在音乐课堂中可以先导入音乐视频，让学生对本堂课的知识产生一定的了解，然后教师围绕视频的内容设置互动探究问题，让学生们自主思考并回答相关的问题。在这个过程中，教师可以有针对性地给予学生点评，让学生意识到自己的不足和优势。利用这样的方式可以让当前的教学内容更加具有趣味性，给予学生和教师更多的交流空间，把当前的网络音乐课程教学变得更加生动，所以在这种情况下，教师可以更加有效地利用并整合网络视频资源，还能够配合自己的在线讲解，对教学效果的提升起到了明显的积极作用。
四、结语
在现代化背景下，教师在教学过程中需要不断地运用更加丰富的网络资源来帮助自己突破教学困境，尤其是近年来，我国的网络音乐资源越来越丰富，教师在教学过程中也可以不断地搜集这些丰富的音乐教学资源，并将其运用到课堂教学中，以拓宽学生的知识视野。在运用网络教学资源的过程中，教师需要不断地进行资源的整合，保证当前教育资源的针对性，进一步提升当前的教育质量。在未来的教学过程中，教师还需要不断地针对网络资源进行开发和整合，保证音乐教学的有序开展。
参考文献：
[1]杨锐.课程资源在音乐教育教学中的开发与利用[J].新课程，2018（12）：248.
[2]魏颖.网络音乐教育资源的开发与整合探讨[J].戏剧之家，2017（24）：190.
[3]林慧.网络音乐教学资源的开发与应用[J].教师，2011（24）：48.
作者單位：
重庆人文科技学院艺术学院