国家示范建设方案顺利通过专家组评审等

来源 :职业·下旬 | 被引量 : 0次 | 上传用户:shen648491077
下载到本地 , 更方便阅读
声明 : 本文档内容版权归属内容提供方 , 如果您对本文有版权争议 , 可与客服联系进行内容授权或下架
论文部分内容阅读
  ●盐城技师学院
  国家示范建设方案顺利通过专家组评审
  近日,盐城技师学院国家中等职业教育改革发展示范学校项目建设方案,经国家教育部、人力资源和社会保障部、财政部等三部委专家组的认真研究与讨论,一致同意获得通过。
  在复核论证中,专家组对该院的项目建设方案给予充分肯定,认为学院建设方案思路清晰,任务具体,保障有力,具有可操作性,方案建设经费配置合理,一致认为可以通过复核,并组织实施。同时专家组还特别指出学院示范项目建设的两大亮点,一是课程体系建设有突破。将工艺课和实训课整合进行课程开发,理实一体化课程教材开发力度大,覆盖面广,突出了技能培养特色;二是“职业素质教育体系”建设有创新。体系设计包括课程开发、环境建设,师资建设、资源库、职业生涯发展中心等,完整全面。
  下一阶段,该院将组织项目办、学校专家组认真吸收三部委专家评审意见,对项目建设实施方案和任务书进行完善,并认真组织实施。
  
  ●深圳信息职业技术学院
  获教育部专业教学资源库网络技术专业立项,为广东实现零的突破
  继成为国家示范性软件学院、国家骨干高职院校建设单位后,近日,深圳信息职业技术学院又获批教育部高等职业教育专业教学资源库网络技术专业立项建设项目。广东高职院校中,目前仅该校有专业获该资源库立项,可谓实现了零的突破。项目主持人、学院张基宏校长欣慰地表示:“学院在对接深圳支柱产业,打造IT特色高职名校之路上又迈出坚实一步!”
  据悉,高等职业教育专业教学资源库建设是中央财政立项支持的“国家示范性高等职业院校建设计划”的重要组成部分,2010年度开始此项工作,首批立项启动了11个项目。2010年12月下旬,教育部《关于开展高等职业教育专业教学资源库2011年度项目遴选工作的通知》下发后,全国共有74所院校提交了91份项目申报书。经过激烈的网络初审,只有19个申报项目杀入第二轮现场答辩。2011年3月8日至9日,教育部在京召开了“高等职业教育专业教学资源库2011年度申报项目评议工作会议”。学院张基宏校长和梁永生副校长参加了申报项目“计算机网络技术专业教学资源库”答辩,获专家组高度评价,项目成功立项。经专家组评议,优中选优,共确定了17个项目开展立项建设工作。
  
  ●珠海市高级技工学校
  关景新老师荣获省教研活动先进个人称号
  2011年3月29日,广东省职业技术教研室在江门市召开了2011年全省技工院校教研工作会议,大会表彰了2010年度广东省技工学校教研活动先进个人,珠海市高级技工学校关景新老师获得“2010年度广东省技工学校教研活动先进个人”称号。
  
  ●云南省综合技工学校
  与云南新立有色金属有限公司第二期校企合作“订单班”开班
  2011年3月1日,云南省综合技工学校与云南新立有色金属有限公司校企合作“订单培养”开班典礼举行。
  开班典礼上谭副院长指出在“合作共赢、互惠互利”的基础上与云南新立有色金属有限公司举办第二批“订单培养”开班典礼,标志着校企双方在深度合作与发展上又迈出了新的一步,并表示通过校企合作培养技能型人才,能更好的服务云南地方经济发展。学院相关部门负责人以及新立有限公司领导都作了发言,充分肯定了校企合作订单培养的合作形式,同时也对参加这次培训的学员提出了希望和要求。
  
  ●黑龙江技师学院
  涉农、校企合作和机电一体化三个内容的国家子课题获得通过
  2011年3月,黑龙江技师学院2010年末上报的国家子课题中,涉农、校企合作和机电一体化三个内容的课题获得通过。目前该院各课题组成员正积极投入研究工作,严格按照计划组织实施,确保高质量完成课题研究项目。
  此外,在2010年黑龙江省中等职业学校省级优质课评选活动和省级优秀课堂教学设计评选活动,以及省级多媒体教学软件评选及省级说课比赛评选系列活动中,学院宋江涛等六位教师获得了一等奖荣誉;席宏等7位教师获得二等奖荣誉;有9位教师获得三等奖的荣誉。
  这些成绩的取得是该院一体化教学结出的丰硕成果,学院以教学带动科研,以科研促进教学,实现学院教科研工作上新台阶。
其他文献
读墨未浓这篇《麦秸莛子里的人生岁月》,会发现,记忆是有开关的,在生活中,当我们被一个物件触动时,藏在岁月深处的时光就被点亮了,而这些物件,它们以其缄默的存在,真实诉说着那段岁月里的故事。  跟随文字读下去,眼前会浮现出一位勤劳睿智的奶奶,她心灵手巧,麦收后的麦秸莛子,大概也就只能当烧柴的废物,奶奶却能编织出锅盖垫、窊篦子、笊篱等生活用品。是呀!那个物质匮乏年代的人并不缺乏生活的智慧。  本文以老家
[摘 要]区域认知是地理学科的四大核心素养之一,是学生在地理学习中应具备的基本素养。高中地理教师在教学中应注重培养学生的区域认知素养,引导学生从区域的角度去认识特征、比较差异、评价发展和解决区域问题,从而形成良好的思维品质和能力。文章以“农业区位因素及其变化”为例,以提升学生区域认知能力为出发点,从区域特征和区域差异的角度,运用综合分析归纳法、比较法,探讨如何培养学生的区域认知素养。  [关键词]
美国科学家近日表示,对研究对象脑部扫描显示,能人和懒人的大脑在3个具体的区域会有所不同。  为了奖赏而愿意努力工作的人们,在其脑部叫做纹状体和皮层的部位存在更多的对神经发出信号的化学物质多巴胺。这两个区域都在与报酬奖励关联的感觉和动机导致个体行为发生变化方面,发挥着重要作用。  然而在为了报酬而努力工作方面稍显被动的“懒人们”脑部,其“前脑岛”区域存在更高含量的多巴胺,而这一部位与情绪和危机感有关
摘 要:结合行业现状和学校实际情况,笔者所在学校进行了一体化课程的开发研究,并完成了机械设备维修专业(中级)一体化课程学材资源的开发,本文以机械设备维修专业(中级)为例谈谈技工院校一体化课程开发的研究与实践。  关键词:机械设备维修 一体化 课程开发 实践  在人力资源和社会保障部推行工学一体化课改的背景下,随着一体化课程的实施与深入,学生学业现状和学生发展方向的多元化、复杂化,给教师的教学工作带
都说女子不如男。可近几年来,人们却越来越明显地感觉有哪儿不太对劲——女孩似乎正在学业上建立一个罗马帝国,而男孩则像古希腊一样日趋衰败:大学,“女生潮”漫卷校园;高中,男生传统优势渐失;初中和小学,男孩早掉队了。最近几年各个省市的高考状元中,女生的比例也已经超过男生。  人们把这种现象称为“男孩危机”。不仅如此,在体质、心理和社会适应上,男孩们也正面临着越来越多的“麻烦”。  “男孩危机”,暴露出了
打开地图,我发现这么多年来,一直是我脚下的流沙裹着我四处漂泊,它不淹没我,只是时不时提醒我,你没有别的选择,否则你就会被风吹走了。我就这么浑浑噩噩地度过了我所有热血的岁月,被裹到东,被裹到西,连我曾经所鄙视的种子都不如。  一直到一周以前,我对流沙说,让风把我吹走吧。  流沙说,你没了根,马上就死。  我说,我存够了水,能活一阵子。  流沙说,但是风会把你无休止地留在空中,你就脱水了。  我说,我
夏日,兴凯湖畔的一个小渔村,在那棵据说已超百岁的大柳树的浓荫下,一位白发苍苍的老妇人,坐在那个见证过许多风雨的木凳上,正慢条斯理地缝补着一张渔网。  不远处,一口泥陶的大缸盛满了井水,上面漂着几根油绿的黄瓜。矮矮的木板院墙上,一些牵牛花羞涩地低下了头,两只芦花鸡耐心地寻找着藏在土里的虫子,一只小花猫追赶着那对翩然起舞的蝴蝶,一溜烟儿跑进生机盎然的小菜园。  再远一些,是青纱帐一样茂密的玉米地,那些
姥爷,你知道,我们生活的这座北方小城,是冬天生产雪的固定工厂。雪这样的自然产品,它生产了好多好多年。我们一起看过雪、扫过雪,在雪里路过一家家书店,耗尽一双双手套。雪这样的东西,对我们来说,是无须期盼就会源源不断地到来。我们不用修饰它,不用赞美它,我们习惯它的每一种型号。  可是去年冬至,我和家人共同遇见了一场暴雪。它让我们惊惧、悲痛,无处可躲。雪花不再是翩翩姿态,它失去了所有的艺术效果,灌进我们的
文友聚餐,总有聊不完的话题,说不尽的段子,像那不断往上冒泡的啤酒花一样,永不停歇。喳喳叫、哄哄闹,是文人的欢场,也是灵感的触发地。我喜欢这一气场,但多少回了,对那种无休无止、没有一刻间断的喧闹还是不怎么感冒。有时,旁人说话,我漫无目的地翻手机。我的手机还是老一代的,不能上网不能听歌,只有接打电话发短信的基本功能。翻手机不是目的。只是用这个举动来掩盖无话可说、无语能对的尴尬吧。  有一次,大伙酒话正
2012年2月19日,一项“占领男厕”的运动在广州越秀公园上演,几名女生堵在男厕门口,禁止男性入内,腾出地方让女性“解决问题”。现场还有人大声朗读《致男性同胞的一封信》:“请镇定,不要惊慌,我们不是女暴徒。这次‘占领男厕所’,一不为财,二不为色,只为帮助广大女同胞解决内急问题。”  当天是周束,公园里人流如织,大家很快被这些女生的“行为艺术”吸引。很多人积极加入进来,队伍越来越庞大,最后引起了媒体