论文部分内容阅读
辅导员素质结构在发展是不断变化的,是多维和多层次性的,青年辅导员的加入为素质结构的优化提供了无限的可能性,需要加强青年辅导员的素质能力培养,才能不断优化高校辅导员素质结构,保证高校思想政治教育实效。
高校辅导员职业素质结构优化研究
【摘 要】
：
辅导员素质结构在发展是不断变化的,是多维和多层次性的,青年辅导员的加入为素质结构的优化提供了无限的可能性,需要加强青年辅导员的素质能力培养,才能不断优化高校辅导员素质结构,保证高校思想政治教育实效。
【机 构】
：
广州大学美术与设计学院
【出 处】
：
文学少年
【发表日期】
：
2021年36期
其他文献
目前主要的线上教学模式为三大模式 :以直播为主的线上直播模式、以 MOOC 为主的 MOOC 平台学习模式和“直播 + 录播”的线上混合模式。线上直播模式 :利用某直播平台,如,腾讯课堂、钉钉、QQ 群直播等,教师通过线上直播建立虚拟教室,模拟实际的课堂教学行为,通过屏幕向学生网络终端授课;学生在同一时间进入直播平台,观看教师同步的授课内容,完成虚拟课堂的学习行为,并在直播结束后完成作业。
新工科背景下,高等继续教育改革工作备受关注,为提升高等继续教育水平,需要发挥校企协同育人工作的作用,采用学校和企业共同打造人才培养平台、机制、体系等形式,提升协同育人效果。当前基于新工科背景的高等继续教育企业协同育人平台建设仍然存在许多不足,未能结合新工科背景对于创新型人才培养需求,优化工学结合运行机制、创建校企合作长效体系以及更新协同育人保障制度,这给推动协同育人工作的开展带来不利影响。需要结合其问题,探究校企协同育人平台建设的方法。
《旧唐书·魏徵传》有云 :“以铜为镜,可以正衣冠;以史为镜,可以知兴替;以人为镜,可以明得失。”在新时代背景下,在高中生中深入开展党的历史、新中国史、改革开放史、社会主义发展史 ( 简称“四史”) 学习教育活动,这对于更好落实立德树人的根本任务,锻造学生心智,激发学生爱国主义,具有重要意义,理应成为每 - 位高中生的必修课。
随着数字技术、信息技术的飞速发展,以互联网为代表的新兴媒体从诞生到逐步发展壮大,如今已经跨越了媒介形态的界限,成为了推动社会发展的重要力量之一。随着新媒体技术的冲击,媒介融合成为媒介发展的大趋势,为播音主持专业提供了新的发展空间和新的要求,笔者将探讨高校在播音主持艺术专业的教育教学过程中掌握牢固的基本功的前提下 ,?发挥自身的个性特征 , 挖掘自身潜在的能力 ,?加强综合素质的提高。培养其独立分析社会现象的能力,充分发挥学生的主观能动性,启发心智,使其成为“一专多能”的综合性媒体人才,以应对媒介融合状态下
目前社会对大数据相关人才的需求旺盛,商业数据分析能力教育的研究方兴未艾。但现有教育大都对学生的数理基础要求较高或者培养层次定位较高。如何培养面向一线生产的应用型商业数据分析人才是一个很具有实践意义的课题。对此,本文在梳理国内外商业数据分析教育发展及培养现状的基础上,借鉴麦麦肯锡全球研究院提出的“商业转换人士”,提出我国应用型商业数据分析教育的学科属性、培养目标等。
有效外语教学是符合外语教学规律的教学,是能够有效培养学生语言能力的教学。学生的外语学习适应性也应作为衡量有效外语教学的标准之一。有效教学的四大要素为提高大学生的外语学习适应性提供了很好的启示 :(1)增进师生交流,提高教师教学水平和外语能力,促进大学生的外语教师适应性;(2)学生应积极发挥自身的主观能动性,一方面积极提升自我外语学习适应性,一方面扮演促进有效教学的角色;(3)教学内容应以培养学生语言能力为中心,改善大学生的教学内容适应性;(4)提供一个服务外语有效教学的学习环境,促进学生的教学环境适应性。
在大数据时代,高校通过搭建数据中心平台,能够有效整合各业务部门数据,实现多维度的数据分析和挖掘,并为教育管理决策提供数据支撑,提升教育管理信息化水平。本文从大数据时代背景出发,结合教育信息化发展要求,从搭建数据平台、搭建展示平台、加强监测预警、加强流程管控、加强组织协调等角度探究实践策略,希望对高校教育管理信息化创新发展提供参考。
当前我国基础教育正处在体系改革期,呈现出一种新的教育形式,如何减轻学生学习负担成为了重要的热点问题之一。教育新形式的贯彻落实,不仅是基础教育部门的重点工作,同时也对与此关联密切的图书馆服务工作提出了更高要求。本文在简要概述图书馆服务意义基础上,分析由此给图书馆带来的问题,结合实际提出图书馆服务水平提升路径,以此为相关工作开展提供参考。
随着资助体系的不断完善,资助育人的成效受到更多的重视。但是在资助过程中,受诸多因素的影响,高校资助育人的成效不理想。本文通过梳理重庆移通学院资助育人工作中存在的问题,提出提高资助育人成效的几条途径。
随着我国经济的逐日发展 , 供给侧结构改革的深入 , 产业的发展渐渐地增加了对技能型人才的极大需求 , 职业教育在国民教育体系当中的重要地位逐渐突显。”十四五”规划纲要当中明确提出要”稳步发展职业本科教育 , 推动职普融通”。中职校教师作为学校的第一资源 , 是学校核心竞争力的重要载体 . 引领教师专业成长 , 促进教师内涵发展已成为学校特色建设 , 质量提升的重要内容 . 教师专业成长有其特有的内涵和路径 , 学校必须积极探索教师专业成长机制 , 为其提供机遇 , 搭建桥梁。[1]