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常言道：“失败是成功之母”。这似乎已成老生常谈，在日常的教育教学中，老师常常用自己的认知、经验给学生以指导，当学生在学习中遇到困扰，或屡经失败不见效果，“失败是成功之母”就成了大家约定俗成的“公理”，的确，生活中也不乏失败是成功之母的例子：
春秋时期，越王勾践失败后卧薪尝胆成为春秋末期的一大强国；爱迪生在发明蓄电池时，连续失败25000次后最终成为1093项发明专利的发明家；美国影星史泰龙，曾经穷困潦倒，却矢志不移、无数次拜访失败后，一次机会让他日后红遍全世界；享誉世界的“杂交水稻之父” 袁隆平院士历时11年，终于在1973发明籼型杂交水稻，解决了中国人的吃饭问题，保障了国家粮食安全。
古今中外，失败是成功之母的例子无疑告诉我们，从失败中获益，从勤奋中崛起，这就是有志青年的成才道路，甚至有人认为，只有逆境中才能成就林肯、爱迪生那样的伟人，有些父母甚至人为地设置一些障碍，“磨练”孩子的意志，结果，意志没有磨练成，反而消磨了孩子的上进心，丧失了学习的兴趣。
通常一个班里，在入学的的时候，班里的成绩虽有悬殊，总体相差不大，但到了一学期之后，一部分同学渐渐掉了队伍，一学年之后掉了队的同学就成了班里的后进生，两学年之后，这些后进生自暴自弃，几乎就成了问题生，不给班里“制造事端”，就是万幸了。究其原因，就是这部分学生越来越体会不到学习的乐趣，已经在学习中体现不到自己的价值了。如果细心一些，就不难发现，多数学困生的成绩并不是直线下滑的，中间或多或少都有一些上升的趋势，只是最终，还是没能坚持下来。
传统的动物训练方法以惩罚为主，而现在的训练员采用的是渐进训练法。只对喜欢的行为进行奖赏，对不喜欢的行为视而不见，这就是渐进训练法的原则。如果我们能像驯兽员那样思考，抓住时间进行正强化训练，相信我们的孩子都会有一个不一样的人生。
熟话说：“好孩子是夸出来的”，这句话无疑是从建立孩子的自信心方面出发的，聪明的家长总是善于发现孩子的长处，通过鼓励、表扬、引导孩子克服不足，尽力弥补他的短处。
在心理学上，有一种“心理预期的自我实现”，是说当人们对事情有了期待或者期望时，就会引发某种行为，能自动地按照自己期待的方向努力，从而让客观世界的发展符合自己的预期。
美国的心理学家罗森塔尔曾做过一个实验，他到一个学校里随机选出一些孩子，列出名单，告诉老师这些学生经过他们的专业检测后认定为才能出众的孩子，一段时间后，那批孩子果然脱颖而出，成为才智出众的孩子。这些孩子的成功是因为他们被贴上了标签后，得到了更多的包容、帮助和鼓励，从而孩子们获取了进取的动力，取得进步后肯定又得到认可、肯定及赞扬，反复的小的成功，缔造了他们迈向大成功的阶梯。
心理学上，还有一种“积极关注”，应用于咨询师在与求助者构建良好的咨询关系中。咨询师首先必须抱有一种信念，即“求助者尽管表现出各种问题和症状，但其自身仍会有这样那样的长处和优点，每个人身上都有一定的潜力、潜能存在，都存在着积极向上的成长动力，通过自身的努力和外界的帮助，求助者是可以改变的，可以拥有健康快乐的生活，可以生活得比现在更美好。在咨询过程中，咨询师对求助者言语和行为的积极、光明、正性的方面予以关注，从而使求助者拥有积极的价值观，拥有改变自己的内在动力。
在上海教育界被评为“教育功臣”的刘京海校长，正是倡导了成功教育，化“差生”为“好生” 使一所“垃圾”学校变成了“明星”学校，创造了当代教育史上的一个奇迹。
一只看似彻底坏掉的时钟，一天也会有两次正确的时间，所以，作为教育工作者，我们有责任也有义务给学生施加一些正面的影响，当学生出现了学习困难时，要根据具体情况，降低难度，降低对他们的要求，设计一些较为容易完成的作业，让他们也能体验到“成功”的喜悦，树立“我还有希望”、“我能行”等信心，从成功完成一次作业，在一次阶段考试中取得进步等做起，唤起他们对成功的感受与喜悦。逐渐让这种体验深入他们心中，从而重新激起他们的“斗志”，向善向好发展。
成功的教育就像无影灯一样，不会给学生带来心灵上的任何阴影，反而会满足他们自我实现的需要，产生良好的情绪体验，成为不断进取的加油站。当学生取得成功后，因成功而酿造的自信心对其新成绩的取得会产生进一步的推动作用。随着新成绩的取得，心理因素再次得到优化，从而形成了一个不断发展的良性循环，进而让学生不断获得成功。
“不经历风雨怎么见彩虹”，的确，一些名人志士用他们的经历践行了“失败是成功之母”的道理，但是事实上这些成功之所以成为典范，恰恰因为拥有这种“越挫越勇”“迎难而上”的坚毅品格的人毕竟占少数，况且，今天的九零后、零零后，他们就如同于温室中的花朵，经得起失败、又能从失败中不断汲取检验教训的又能有几人呢？
教育是一种普遍现象，时代的进步需要更多的受教育者共同的成长，我们要寻求一种更适合他们发展的教育模式，带动、促进受教育者树立学习意识、树立忧患意识、树立竞争意识、树立主人翁意识……“给我一个支点，我能翘起整个地球”，阿基米德用杠杆原理也告诉了我们一个现实的问题：当我们具备一定条件的时候，我们能够做成许多看似不可能的事情。我们的学生也需要一个支点，那就是一次小小的成功体验。
失败是成功之母，但是，与失败相比，成功是更重要的成功之母。
春秋时期，越王勾践失败后卧薪尝胆成为春秋末期的一大强国；爱迪生在发明蓄电池时，连续失败25000次后最终成为1093项发明专利的发明家；美国影星史泰龙，曾经穷困潦倒，却矢志不移、无数次拜访失败后，一次机会让他日后红遍全世界；享誉世界的“杂交水稻之父” 袁隆平院士历时11年，终于在1973发明籼型杂交水稻，解决了中国人的吃饭问题，保障了国家粮食安全。
古今中外，失败是成功之母的例子无疑告诉我们，从失败中获益，从勤奋中崛起，这就是有志青年的成才道路，甚至有人认为，只有逆境中才能成就林肯、爱迪生那样的伟人，有些父母甚至人为地设置一些障碍，“磨练”孩子的意志，结果，意志没有磨练成，反而消磨了孩子的上进心，丧失了学习的兴趣。
通常一个班里，在入学的的时候，班里的成绩虽有悬殊，总体相差不大，但到了一学期之后，一部分同学渐渐掉了队伍，一学年之后掉了队的同学就成了班里的后进生，两学年之后，这些后进生自暴自弃，几乎就成了问题生，不给班里“制造事端”，就是万幸了。究其原因，就是这部分学生越来越体会不到学习的乐趣，已经在学习中体现不到自己的价值了。如果细心一些，就不难发现，多数学困生的成绩并不是直线下滑的，中间或多或少都有一些上升的趋势，只是最终，还是没能坚持下来。
传统的动物训练方法以惩罚为主，而现在的训练员采用的是渐进训练法。只对喜欢的行为进行奖赏，对不喜欢的行为视而不见，这就是渐进训练法的原则。如果我们能像驯兽员那样思考，抓住时间进行正强化训练，相信我们的孩子都会有一个不一样的人生。
熟话说：“好孩子是夸出来的”，这句话无疑是从建立孩子的自信心方面出发的，聪明的家长总是善于发现孩子的长处，通过鼓励、表扬、引导孩子克服不足，尽力弥补他的短处。
在心理学上，有一种“心理预期的自我实现”，是说当人们对事情有了期待或者期望时，就会引发某种行为，能自动地按照自己期待的方向努力，从而让客观世界的发展符合自己的预期。
美国的心理学家罗森塔尔曾做过一个实验，他到一个学校里随机选出一些孩子，列出名单，告诉老师这些学生经过他们的专业检测后认定为才能出众的孩子，一段时间后，那批孩子果然脱颖而出，成为才智出众的孩子。这些孩子的成功是因为他们被贴上了标签后，得到了更多的包容、帮助和鼓励，从而孩子们获取了进取的动力，取得进步后肯定又得到认可、肯定及赞扬，反复的小的成功，缔造了他们迈向大成功的阶梯。
心理学上，还有一种“积极关注”，应用于咨询师在与求助者构建良好的咨询关系中。咨询师首先必须抱有一种信念，即“求助者尽管表现出各种问题和症状，但其自身仍会有这样那样的长处和优点，每个人身上都有一定的潜力、潜能存在，都存在着积极向上的成长动力，通过自身的努力和外界的帮助，求助者是可以改变的，可以拥有健康快乐的生活，可以生活得比现在更美好。在咨询过程中，咨询师对求助者言语和行为的积极、光明、正性的方面予以关注，从而使求助者拥有积极的价值观，拥有改变自己的内在动力。
在上海教育界被评为“教育功臣”的刘京海校长，正是倡导了成功教育，化“差生”为“好生” 使一所“垃圾”学校变成了“明星”学校，创造了当代教育史上的一个奇迹。
一只看似彻底坏掉的时钟，一天也会有两次正确的时间，所以，作为教育工作者，我们有责任也有义务给学生施加一些正面的影响，当学生出现了学习困难时，要根据具体情况，降低难度，降低对他们的要求，设计一些较为容易完成的作业，让他们也能体验到“成功”的喜悦，树立“我还有希望”、“我能行”等信心，从成功完成一次作业，在一次阶段考试中取得进步等做起，唤起他们对成功的感受与喜悦。逐渐让这种体验深入他们心中，从而重新激起他们的“斗志”，向善向好发展。
成功的教育就像无影灯一样，不会给学生带来心灵上的任何阴影，反而会满足他们自我实现的需要，产生良好的情绪体验，成为不断进取的加油站。当学生取得成功后，因成功而酿造的自信心对其新成绩的取得会产生进一步的推动作用。随着新成绩的取得，心理因素再次得到优化，从而形成了一个不断发展的良性循环，进而让学生不断获得成功。
“不经历风雨怎么见彩虹”，的确，一些名人志士用他们的经历践行了“失败是成功之母”的道理，但是事实上这些成功之所以成为典范，恰恰因为拥有这种“越挫越勇”“迎难而上”的坚毅品格的人毕竟占少数，况且，今天的九零后、零零后，他们就如同于温室中的花朵，经得起失败、又能从失败中不断汲取检验教训的又能有几人呢？
教育是一种普遍现象，时代的进步需要更多的受教育者共同的成长，我们要寻求一种更适合他们发展的教育模式，带动、促进受教育者树立学习意识、树立忧患意识、树立竞争意识、树立主人翁意识……“给我一个支点，我能翘起整个地球”，阿基米德用杠杆原理也告诉了我们一个现实的问题：当我们具备一定条件的时候，我们能够做成许多看似不可能的事情。我们的学生也需要一个支点，那就是一次小小的成功体验。
失败是成功之母，但是，与失败相比，成功是更重要的成功之母。