【摘 要】
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犹记得，幼时称上学为读书。彼时的课程，只有语文和数学。语文的课文、数学的公式，不读不背，何谓读书？ 四年级时，一名姓张的数学老师对我们这群顽童竭力“鼓吹”：“我们读书时没有围墙，早晨我们就跑到教室外的竹林里，迎着朝阳大声读书。”我应该是受了张老师的“蛊惑”，暗自琢磨：读书原来还可以如此享受呀？难怪，张老师看上去就是“腹内藏诗书”的模样。受他的影响，我们班的几十号“英雄好汉”，不仅在他的课堂上表现
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犹记得，幼时称上学为读书。彼时的课程，只有语文和数学。语文的课文、数学的公式，不读不背，何谓读书？
四年级时，一名姓张的数学老师对我们这群顽童竭力“鼓吹”：“我们读书时没有围墙，早晨我们就跑到教室外的竹林里，迎着朝阳大声读书。”我应该是受了张老师的“蛊惑”，暗自琢磨：读书原来还可以如此享受呀？难怪，张老师看上去就是“腹内藏诗书”的模样。受他的影响，我们班的几十号“英雄好汉”，不仅在他的课堂上表现极好，下课了也经常一起跑到教室外大声朗读。
进入初中，迎来了一名刘老夫子教我们语文。他除了带我们“死记硬背”，还常常怀念以前他的读书时光：“茂林修竹，伴着晨光，书声琅琅，抑扬顿挫。”他形容的这幅画面太美了，我们班上的学生都无比向往自己能置身在那样的环境里读书。
到了高中，年轻的唐先生教我们语文。早读时，他总是在腋下携一本古文书，然后自顾自地在讲台上看书，或者拿着书在教室里踱来踱去，一言不发地看着我們这群理科生或高声读或无声看。他读书的姿态，让后来弃理从文并扎根三尺讲台的我十分佩服：活脱脱一本“腹有诗书气自华”的现实版教科书呀！
站到了三尺讲台之上，我才明白：阅读对于老师，犹如吃饭一般重要：可以凭借“饱读诗书”的形象赢得学生信服；有选择地博览群书，这样才能跟上时代潮流，不至于与学生代沟太深无从交流……教师阅读，是最美的姿态，大德无形，大教无痕。
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