【摘 要】
：
利用以杂多酸及其盐为主要成分的油溶性催化裂化助剂与原料油混合直接进入提升管,分别以纯胜利管输油,韦杜里、阿曼、尼罗河混合原油,卡宾达、大庆混合原油的渣油和蜡油等为
论文部分内容阅读
利用以杂多酸及其盐为主要成分的油溶性催化裂化助剂与原料油混合直接进入提升管,分别以纯胜利管输油,韦杜里、阿曼、尼罗河混合原油,卡宾达、大庆混合原油的渣油和蜡油等为原料,在RFCC、MGD、ARGG 3种不同催化裂化家族工艺装置上进行工业应用试验.结果表明,该助剂对不同原料、催化剂和装置具有良好的适应性.当助剂用量为35～40μg/g时,均达到提高总液体收率1个百分点以上的目标,产品质量无明显变化.
其他文献
问题的提出初识翻转课堂是在2016年的冬天,在一节家乡校本课的构建感到迷茫时,偶遇苏州电教馆原任馆长金陵.虽然只是课间交流,却发现翻转课堂正是我们苦苦寻觅的教育改革的“
针对我省目前常用于水土流失治理的几种水土保持先锋草种,筛选了百喜草、香根草、宽叶雀稗、狼尾草、矮象草在厦门市集美区进行快速覆盖与再生能力的研究试验。通过2003～2005
数值积分是基于节点计算的数值分析方法的关键技术之一。针对完全无网格法的计算要求，提出了一种能自动适应任意计算域上各种节点分布方式的数值积分算法。该算法能随计算点的
目的分析经皮腔内介入治疗下肢动脉硬化闭塞症的临床疗效。方法回顾性分析2014年5月至2016年5月接收的45例下肢动脉硬化闭塞症患者,对45例患者均给予经皮腔内血管成形术(PTA)
为解决沉降器结焦问题,中国石油化工股份有限公司九江分公司采用石油大学(北京)开发的旋流式快分技术,对Ⅱ套重油催化裂化装置进行了技术改造,并根据出现的问题进行了两次改
摘要：翻转课堂颠覆了传统教学的固有模式，正逐渐成为学校教育革新的一种重要方式。但由于受到传统课堂教学模式的影响，翻转课堂在我国的实践效果并不理想。本文从破坏性创新的视角分析了翻转课堂实施中存在的问题，提出翻转课堂是学校教育的一种破坏性创新的观点，应从选准教学对象、选择适当的课程、灵活设计翻转课堂等方面实施翻转课堂。 关键词：破坏性创新；翻转课堂；实施策略 在我国，对翻转课堂的研究和探索还处于起
考虑土体材料的黏性阻尼和桩-土纵向耦合振动，建立了轴对称均匀黏弹性地基中现浇薄壁管桩管桩纵向振动的定解问题，采用Laplace变换的方法求得了解析解。对一算例进行了分析，将计
本文在教育考试信息化技术发展的基础上，分析了教育考试信息化的内涵和特点，提出了教育考试信息化系统的总体构想，并且构建出“顶天立地，左膀右臂”的人字型教育考试管理信息化工
急性心肌梗死（AMI）大多数患者以胸痛为首发症状，然而，临床上有些患者发病时无典型胸痛，易误诊、漏诊。对我院2001—2008年共收治无痛性急性心肌梗死16例分析如下：