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摘要：作文的教学一直是小学语文教学中的难点，对于学生表达能力的提高、语文学习水平的提升具有十分重要的意义。因此，教师必须对作文教学给予足够的重视，采取有效的作文教学策略，创新作文教学的方式，切实提升小学语文教学的实效性，促进学生作文写作能力的提升。
关键词：小学语文；作文写作；创新；教学方式
教师在进行小学作文教学的时候，习惯于从自己的角度去思考应该教什么，怎么教，而没有换位思考，去想想小学生喜欢写什么。所以小学生的作文写作水平一直都比较低，作文教学的效果也是一直不明显。在新形势下的小学语文作文教学中，教师要学会从学生的角度去思考作文教学，不断地创新作文教学方式，让学生更加积极地参与到作文的学习中，从而提高他们的作文写作水平。
一、创新作文教学的过程
在以往的小学作文教学的时候，教师的教学过程是非常的机械、单一的，大部分都是按照作文理论知识的讲解、学生写作训练、教师作文批改这样的一个过程，这样的作文教学方式，虽然对学生的写作水平有一定的提升，但是作文教学的实效性并不是很高。所以，教师在进行作文教学的时候，要对作文教学过程进行创新，增加作文教学的新颖性和启发性，不断地激发学生的写作兴趣和表达欲望，让他们能够自觉地参与到作文教学中去。
教师在进行写作教学过程进行设计的时候，要充分结合学生的实际情况，使得作文教学过程，不仅符合学生的发展特点，更满足学生的写作学习需要，从而不断地挖掘学生的写作潜能，促进语文作文教学效率的不断提升。
例如，在一篇以“我最难忘的一件事”为题的作文的时候，教师在课堂上可以先進行一个互动，让每个学生都分享一下生活中最令自己难忘的事，并且详细地叙述一下事情的经过和结果。学生都非常踊跃地参与到讨论中去，热情地分享着自己难忘的事。教师在倾听的过程中，可以对学生进行适当的引导，让他们能够从这些事中有所感悟。
最后，教师在鼓励学生将自己所说的用文字记录下来，经过前面的讨论，学生能够很快地写出来，而且效果非常的好。
二、巧借多媒体进行教学
小学语文作文教学的创新，也有赖于教学工具的创新。多媒体在作文教学中的运用，能够丰富作文教学的内容和形式，增加作文课堂教学的趣味性，能够拓展学生的写作思维，从而切实提升学生的写作水平。多媒体具有灵活、快捷、形象等优点，在进行作文理论知识讲解的时候，教师可以列举大量的实际案例，这样能够加深学生的理解，对写作相关技巧的认识也会更加的深刻。在进行写作训练的时候，教师可以通过多媒体播放相关的图片、视频等，激发学生的写作欲望和想象力，从而打开学生的写作思路，让学生有话可说、有话可写。
例如，在写一篇题为《春天》的作文的时候，教师可以先让学生都谈谈春天有什么特别的地方？春天和其他季节的不同之处在哪？在春天可以干什么？在学生讨论之后，教师可以在此基础上，通过多媒体播放有关春天的一些视频、图片，帮助学生更加直观地认识一下春天，感受一下春天的独特和魅力。通过这样的一个作文教学模式，学生在进行写作的时候，会更加胸有成竹，写出来的文章更加真实和饱满。
三、重视作文鉴赏的教学
当学生的作文鉴赏水平提升的时候，他们的写作水平自然而然地也会得到提升。因此，在小学语文作文教学的时候教师可以先引导学生对语文课文进行品析，这不仅是提高学生文学涵养的需要，更能培养学生的主观感知能力。
学生在对课文的欣赏过程中，能够学习其中的写作技巧，学习作者的写作方式，然后将其应用到自己的写作过程中去，从而促进自身写作水平的提升。其次，教师还可以组织学生对优秀作文进行鉴赏。优秀作文不是指作文书上的，而是指学生在日常写作练习中写的比较好的文章，教师将这些文章挑选出来，让其他的学生一起赏析。
对学生自己写的文章进行分析，能够让学生将其和自己的写作思路、写作过程进行对比，从而发现自己在写作中存在的不足，借鉴其他人写作的长处。这是一个主动的写作学习的过程，效果也会非常的好。
例如，教师布置了一篇题为《我最尊敬的人》，教师在学生交上来的作文中，选出了5篇比较好的作文，然后将其拿到课堂上和学生一起分享，并让学生对其作出相应的评价。在这个过程中，有的学生说结构比较清晰，语言流畅优美；也有的学生认为作文的寓意比较好。在这样的一个鉴赏过程中，不仅是对学生写作水平的一种赞扬和肯定，也能让学生在这个过程中对自己的写作进行重新审视，不断地完善写作过程，这能够大大提升学生的作文写作水平。
四、结语
综上所述，小学语文作文教学的创新，需要教师在教学过程中，能够根据学生的实际情况和学习需要，结合写作教学的实际，充分运用多媒体教学，重视写作鉴赏课的教学，让学生掌握基本的写作方法和写作技巧，不断提升学生的写作能力，促进小学语文写作教学效率的提升。
关键词：小学语文；作文写作；创新；教学方式
教师在进行小学作文教学的时候，习惯于从自己的角度去思考应该教什么，怎么教，而没有换位思考，去想想小学生喜欢写什么。所以小学生的作文写作水平一直都比较低，作文教学的效果也是一直不明显。在新形势下的小学语文作文教学中，教师要学会从学生的角度去思考作文教学，不断地创新作文教学方式，让学生更加积极地参与到作文的学习中，从而提高他们的作文写作水平。
一、创新作文教学的过程
在以往的小学作文教学的时候，教师的教学过程是非常的机械、单一的，大部分都是按照作文理论知识的讲解、学生写作训练、教师作文批改这样的一个过程，这样的作文教学方式，虽然对学生的写作水平有一定的提升，但是作文教学的实效性并不是很高。所以，教师在进行作文教学的时候，要对作文教学过程进行创新，增加作文教学的新颖性和启发性，不断地激发学生的写作兴趣和表达欲望，让他们能够自觉地参与到作文教学中去。
教师在进行写作教学过程进行设计的时候，要充分结合学生的实际情况，使得作文教学过程，不仅符合学生的发展特点，更满足学生的写作学习需要，从而不断地挖掘学生的写作潜能，促进语文作文教学效率的不断提升。
例如，在一篇以“我最难忘的一件事”为题的作文的时候，教师在课堂上可以先進行一个互动，让每个学生都分享一下生活中最令自己难忘的事，并且详细地叙述一下事情的经过和结果。学生都非常踊跃地参与到讨论中去，热情地分享着自己难忘的事。教师在倾听的过程中，可以对学生进行适当的引导，让他们能够从这些事中有所感悟。
最后，教师在鼓励学生将自己所说的用文字记录下来，经过前面的讨论，学生能够很快地写出来，而且效果非常的好。
二、巧借多媒体进行教学
小学语文作文教学的创新，也有赖于教学工具的创新。多媒体在作文教学中的运用，能够丰富作文教学的内容和形式，增加作文课堂教学的趣味性，能够拓展学生的写作思维，从而切实提升学生的写作水平。多媒体具有灵活、快捷、形象等优点，在进行作文理论知识讲解的时候，教师可以列举大量的实际案例，这样能够加深学生的理解，对写作相关技巧的认识也会更加的深刻。在进行写作训练的时候，教师可以通过多媒体播放相关的图片、视频等，激发学生的写作欲望和想象力，从而打开学生的写作思路，让学生有话可说、有话可写。
例如，在写一篇题为《春天》的作文的时候，教师可以先让学生都谈谈春天有什么特别的地方？春天和其他季节的不同之处在哪？在春天可以干什么？在学生讨论之后，教师可以在此基础上，通过多媒体播放有关春天的一些视频、图片，帮助学生更加直观地认识一下春天，感受一下春天的独特和魅力。通过这样的一个作文教学模式，学生在进行写作的时候，会更加胸有成竹，写出来的文章更加真实和饱满。
三、重视作文鉴赏的教学
当学生的作文鉴赏水平提升的时候，他们的写作水平自然而然地也会得到提升。因此，在小学语文作文教学的时候教师可以先引导学生对语文课文进行品析，这不仅是提高学生文学涵养的需要，更能培养学生的主观感知能力。
学生在对课文的欣赏过程中，能够学习其中的写作技巧，学习作者的写作方式，然后将其应用到自己的写作过程中去，从而促进自身写作水平的提升。其次，教师还可以组织学生对优秀作文进行鉴赏。优秀作文不是指作文书上的，而是指学生在日常写作练习中写的比较好的文章，教师将这些文章挑选出来，让其他的学生一起赏析。
对学生自己写的文章进行分析，能够让学生将其和自己的写作思路、写作过程进行对比，从而发现自己在写作中存在的不足，借鉴其他人写作的长处。这是一个主动的写作学习的过程，效果也会非常的好。
例如，教师布置了一篇题为《我最尊敬的人》，教师在学生交上来的作文中，选出了5篇比较好的作文，然后将其拿到课堂上和学生一起分享，并让学生对其作出相应的评价。在这个过程中，有的学生说结构比较清晰，语言流畅优美；也有的学生认为作文的寓意比较好。在这样的一个鉴赏过程中，不仅是对学生写作水平的一种赞扬和肯定，也能让学生在这个过程中对自己的写作进行重新审视，不断地完善写作过程，这能够大大提升学生的作文写作水平。
四、结语
综上所述，小学语文作文教学的创新，需要教师在教学过程中，能够根据学生的实际情况和学习需要，结合写作教学的实际，充分运用多媒体教学，重视写作鉴赏课的教学，让学生掌握基本的写作方法和写作技巧，不断提升学生的写作能力，促进小学语文写作教学效率的提升。