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(云南省昆明医学院海源学院,云南昆明650106)
2008年,是我国建设中国特色社会主义历史上是不平凡的一年,中国人民在党和政府的坚强领导下,面对恶劣的政治、经济环境和自然灾害,齐心协力搞建设,聚精会神谋发展,各项事业取得了很大的建设成果。
2009年,我国又将迎来建国六十周年的伟大时刻,同时也将面临诸多复杂的社会问题,在全球经济危机的大背景下,维护社会的安全稳定,专心致力于建设和发展,保持国民经济平稳较快发展显得尤为重要。
从中国近现代史上观察,大学生是推动社会思潮的重要力量,在当今社会文化快速发展,日益多样化的特殊环境下,加强大学生的思想政治教育具有十分深远而重大的意义。本着了解大学生对时政的关注状况,进一步有针对性的加强思想政治教育,在省教育厅的指导、支持下,昆明医学院海源学院进行了《独立学院大学生时政关注状况》调查。
一、调查对象及内容
本次调查主要以独立学院的大学生为对象,独立学院是社会主义高等教育体制创新的成果,是社会主义大学的重要组成部分,必须保证正确的办学方向。独立学院的学生与“一本”“二本”的学生相比较,有共性,也有很大的差别,因此对独立学院大学生进行时政关注的调查,可以更好地指导高等学校开展思想政治工作。
独立学院的学生有以下主要特点:
(一)思想观念及理想信念问题较多
当今社会正在经历巨大的变革,处于转型期的青年大学生,特别是在“高考失意”后进入“三本”的独立学院大学生。他们的主流意识仍然和广大普通大学生一样坚持社会主义意识形态和中华民族传统思想文化,但是长期形成的个人习惯和面临复杂、多样的社会文化,使他们在日常学习和生活中会表现出缺乏坚定的理想信念、争强好胜、自我意识强烈等问题。
(二)缺乏学习激情
独立学院的学生虽然在中学阶段的文化科目成绩不太理想,但是他们大多爱好广泛,兴趣多样,热爱社会工作。他们长期养成了缺乏学习自觉性的习惯,面对大学的课程,缺少吃苦耐劳的精神。进入大学以后,自我分配的时间增多,没有了“高考的压力”,很多学生因为家庭的因素,又少了几分“就业难”的压力。面对社会上日益多样、新奇的娱乐诱惑,进一步加剧学生难以养成良好的学习习惯,培育优良的学风是独立学院长期面临的重大课题。
(三)缺乏勤俭节约、艰苦奋斗的优良作风
独立学院的学生大部分家庭条件较好,很多是独生子女,在家庭中集“万千宠爱于一身”。在这样的家庭因素影响下,部分学生从小就娇生惯养、生活优裕,缺少艰辛劳动、艰苦生活的历练,在日常生活中表现出心理脆弱、好高骛远,缺乏持之以恒的毅力和思辨能力。在集体生活中,缺乏团队合作的精神,自我中心较强,攀比心理较重,理财能力不够,个人生活自理能力较弱等。总而言之,独立学院的学生娇、骄二气太重。
三、调查方法
根据独立学院大学生的上述特质,结合当今的时政热点,为进一步了解大学生的时政知识水平,本次调查的内容既涉及广泛,又重点突出,有中国与世界各主要国家、地区的国际关系,国家统一、主权完整和民族问题,环境保护与粮食、能源安全问题,民生问题、“三农”等社会问题,以及党的创新理论,几乎涵盖了社会时事政治的各个方面。
本次调查主要以问卷调查的形式进行,课题组对问卷内容做了精心的设计,问卷内容涵盖广泛,难度适中,课题组成员积聚集体智慧,共列举了900多题中,再精选出97道问题编印成卷,调查问卷全部采用客观题形式,调查问题大多是日常生活中接触到的事件。
课题组选择了三所不同学科类型的独立学院进行调查,受访人数共400人,其中医科院校受访人数160人,收回有效问卷160份(低年级 <大一新生>80份,高年级80份,男生65份,女生91份,未选性别4份);工科院校受访人数120人,收回有效问卷117份(低年级57份,高年级60份,男生60份,女生47份,未选性别10份);文科院校受访人数120人,收回有效问卷116份(低年级56份,高年级60份,男生43份,女生70份,未选性别3份)。
课题组成员对收回的有效问卷按照院校、专题、正确率、高低年级和男女生等不同的角度进行详细的统计、分析、对比,本次调查深入、细致、可信度高,能够真实的反映目前独立学院大学生的时政教育和时政关注的现状,对未来的教育教学有一定的参考意义。
四、统计结果与分析
由于本次调查涉及的内容非常广泛,结合涵盖近年所有的“热点”事件,为教师更好地帮助青年大学生积极参与构建和谐社会,更加准确的了解大学生对时政问题的掌握程度,更有效地开展思想政治教育提供参考,本文仅从“维护祖国统一”问题为切入点进行详细的介绍。
本部分共设计4个问题,每题4个选项,通过统计、分析可以得出以下四个方面的结论,以供参考。
(一)多数学生对“东突”组织性质的认识清晰。但是还有近1/3的大学生不能正确的认识“东突”组织的本质,在回答正确的学生里,男女生和年级间的差别不大,但是文科院校的学生对该问题的掌握明显高于医科和工科院校的学生。在收回的393份有效问卷中,回答正确的有288份,正确率为73%;回答错误的有105份,错误率为27%。回答正确的男生145人,占正确率的50%,女生143人,占正确率的50%;高年级142人,占正确率的49%,低年级146人,占正确率的51%;院校间的正确率分别为:文科院校为87%,工科院校为67%,医科院校为68%。
(二)对“藏独”中坚人物的了解、认识上男生比女生好,高年级比低年级的学生认识更清晰一些,文科院校好于医科和工科院校。在收回的有效问卷中,回答正确的有315人,回答错误78人,正确率为80%,错误率为20%。回答正确的男生140人,占正确率的44%,女生175人,占正确率的56%;高年级175人,占正确率的56%,低年级140人,占正确率的44%;院校间的正确率分别为:文科院校为90%,医科院校为78%,工科院校为74%。
(三)对我国打击“疆独”和恐怖活动所强调的方针的认识不太清楚,该问题上女生的认识略好于男生,高年级好于低年级,文科院校明显好于工科和医科院校。在收回的有效问卷中,回答正确的有243人,回答错误150人,正确率为62%,错误率为38%。回答正确的男生81人,占正确率的54%,女生69人,占正确率的46%;高年级86人,占正确率的57%,低年级64人,占正确率的43%;院校间的正确率分别为:文科院校为73%,工科院校为54%,医科院校为26%。
(四)多数学生能够清醒的认识台湾问题,对解决台湾问题的基础,台湾问题的性质和解决台湾问题的主体都能正确认识。在收回的有效问卷中,回答正确的有288人,回答错误105人,正确率为73%,错误率为27%。回答正确的男生131人,占正确率的45%,女生157人,占正确率的55%;高年级145人,占正确率的50%,低年级143人,占正确率的50%;院校间的正确率分别为:文科院校为83%,工科院校为72%,医科院校为68%。
综上所述,从分析结果可知
一、独立学院大学生对时政知识的掌握还存在不足。近1/3的学生对事关祖国统一的相关问题海认识模糊。本部分四个问题的错误率分别为27%、20%、38%和27%,分析原因主要是两方面的因素:一是学生的认识上存在偏差,政治课和普通的人文科学课程一样,对生存、生活无法产生立竿见影的功效,同时,政治课又区别于普通人文课程,具有理论性强,缺乏生动性,教材内容较抽象乏味,大部分学生对政治类课程兴趣不浓。二是教学方法落后。目前的“两课”教学,大部分院校是采用合班、大班上课的方式,一个老师面对上百的学生,难以控制课堂秩序,难以运用互动教学法,难以进行师生感情交流,再者,政治课的教学多采用传统教学法,现代教育技术的应用非常局限和片面,难以让本就抽象、枯燥的课堂活跃起来,进一步激发学生学习兴趣。
二、男生比女生更加关注时政发展。统计分析显示,再收回的
393份有效问卷中,男生共有168人,回答正确的平均有124人,正确率为74%,女生有208人(因医科院校和文科院校总体上女生多于男生),回答正确的平均有135人,正确率为65%。在生活中也经常表现出男生更加关注社会形势的发展,加之,本部分的问题与民族、反分裂、军事等方面有联系,因此,男生对本部分更为关注,在实际教学过程中,可以有效的利用这一心理因素,对男生同学加强教育和引导,针对女生的政治敏锐性较弱的情况,教师要加强讲授艺术,做到分类指导。
三、高、低年级间学生对祖国统一部分的时政关注状况接近。本次调查中高年级学生有200人,回答正确的平均有137人,正确率为69%,低年级的共有193人,回答正确的平均有123人,正确率为64%。从统计数据来看,正确率接近,分析原因有:低年级(大一新生)学生刚参加过高考,在高三时期接受了政治知识的强化训练,对许多时政信息仍然印象深刻。独立学院是社会主义大学的重要组成部分,各院校在各级党委和政府的指导下,不断加强思想政治教育,因此高年级的学生也在不断的接受政治教育。
四、校园氛围和个人兴趣直接影响大学生的时政教育。调查数据显示,本部分四个问题的院校正确率都是文科院校高于医科、工科院校。分析原因有:医科、工科院校的大学生在中学时代多是“理科出身”,在个人兴趣和政治知识积累上存在“先天不足”,较之文科院校,医科和工科院校的教学更显技术型,导致学生的个人兴趣和重视程度不够。同时因为学科原因,文科院校内的人文氛围更显厚重。因此医科、工科院校的时政教育更显任务艰巨。
学习时政,可以进一步深化学生的思想认识,进一步深刻理解理论课的知识,进一步坚定社会主义政治立场,是培养合格、可靠社会主义建设人才的思想保障。结合本文涉及的问题,谈一谈加强时政学习的重要性。
2009年是我们伟大祖国60年华诞,在万众瞩目之下也必将迎来一些挑战。培养大学生积极参与构建和谐社会的自觉性,就必须进一步激发和引导大学生的爱国热情。时政教育要把爱国主义教育和自觉维护祖国统一教育作为重要内容。
五、解决问题的对策
要改进时政课教学,增强教学效果,必须以“学生是否受益”为检验标准,力争让大学生喜欢上思政课,在轻松愉快的氛围里学习知识,为达到这样的目标,可以从以下几个方面进行探索。
(一)高度重视形势政策课工作。时政课程具有较强的思想性、政治性、时效性和实践性,是大学生认知国情,了解国家建设发展历程的重要渠道,是引导当代大学生在思想和行动上始终坚持与党和政府保持一致的重要工作,面对日益多样化的社会形势和日益发展的社会文化,必须加强大学生时政教育,将时政教育与思政理论课放在同等的思想高度,主动将形势政策融入理论课教学,可以作为理论课的第二课堂,帮助学生理论联系实际,深入理解马克思主义中国化的最新成果,以及在这些理论成果的指导下,中国科学发展所取得的成绩,最终是让广大群众受益,得实惠。
(二)灵活多样的开展时政教育。目前,大学的课程安排也比较丰满,要在加强时政教育与不削减专业课课时之间寻求平衡,就必须创新时政教学模式,面对思想非常活跃的大学生要改变以往课堂讲授模式,可以结合社会发展举行形势政策报告会、团学工作交流、专题展览、实地参观等丰富的载体进行教育,不管什么样的形式,只以“学生是否接受、是否理解、是否受益”为检验教学效果的标准。
(三)改革课堂教学模式。独立学院学生的学习自觉性、自控能力较差,这就对教师的教学形式和技巧提出了新要求,一支粉笔、一块黑板,一台多媒体的教学方式,已经无法满足当代大学生的课堂需要。教师必须更多的注重对学生心理认识、情感和思想上的启发和引导。通过影像资料、案例分析、课堂辩论、即兴演讲、今昔对比等灵活的教学方式相结合,使学生更主动、更积极,创造性的参与学习,让学生成为学习的主角,有了兴趣,才能有良好的学习效果。同时需要改革考试模式,考试的目的是检验学生对知识的掌握程度,而思政课就是帮助大学生树立正确的世界观、人生观和价值观,应该采用灵活、多样、综合的形式进行考核,不要只顾及大学生对“知” 的掌握,更要注重“信”和“行” 的问题。
(四)加强教师队伍建设。教师是向学生传达时政信息的主要人物,要做到正确、科学的传授时政知识,帮助学生理解形势与政策,这就要求教师要先于学生理解当前社会发展,教师必须具有一定的理论基础和相关知识积累,教师要先于学生理解知识点。大学要加强思政教师的培训,使教师首先是一个坚定的马克思主义信仰者,再是一个马克思主义传播者。除了本校的思政教师,还应该邀请社会上有经验的专家、学者来校讲学和培养教师,健全教师校外培训、交流的机制和经费保证。力争建设一支信念坚定、业务精良、结构合理、功能互补的师资队伍。
(五)严格教学管理。严肃课堂纪律是保证正确的时政教育的关键,也是取得良好教学效果的保证。教学管理部门要抓好集体备课和干部听课的两个环节,教师可以发挥自己的讲授风格,但是必须坚持正确的政治方向,科学的讲授时事政治,要坚持“学术无禁区,讲课有纪律,教师有形象”的原则。
2008年,是我国建设中国特色社会主义历史上是不平凡的一年,中国人民在党和政府的坚强领导下,面对恶劣的政治、经济环境和自然灾害,齐心协力搞建设,聚精会神谋发展,各项事业取得了很大的建设成果。
2009年,我国又将迎来建国六十周年的伟大时刻,同时也将面临诸多复杂的社会问题,在全球经济危机的大背景下,维护社会的安全稳定,专心致力于建设和发展,保持国民经济平稳较快发展显得尤为重要。
从中国近现代史上观察,大学生是推动社会思潮的重要力量,在当今社会文化快速发展,日益多样化的特殊环境下,加强大学生的思想政治教育具有十分深远而重大的意义。本着了解大学生对时政的关注状况,进一步有针对性的加强思想政治教育,在省教育厅的指导、支持下,昆明医学院海源学院进行了《独立学院大学生时政关注状况》调查。
一、调查对象及内容
本次调查主要以独立学院的大学生为对象,独立学院是社会主义高等教育体制创新的成果,是社会主义大学的重要组成部分,必须保证正确的办学方向。独立学院的学生与“一本”“二本”的学生相比较,有共性,也有很大的差别,因此对独立学院大学生进行时政关注的调查,可以更好地指导高等学校开展思想政治工作。
独立学院的学生有以下主要特点:
(一)思想观念及理想信念问题较多
当今社会正在经历巨大的变革,处于转型期的青年大学生,特别是在“高考失意”后进入“三本”的独立学院大学生。他们的主流意识仍然和广大普通大学生一样坚持社会主义意识形态和中华民族传统思想文化,但是长期形成的个人习惯和面临复杂、多样的社会文化,使他们在日常学习和生活中会表现出缺乏坚定的理想信念、争强好胜、自我意识强烈等问题。
(二)缺乏学习激情
独立学院的学生虽然在中学阶段的文化科目成绩不太理想,但是他们大多爱好广泛,兴趣多样,热爱社会工作。他们长期养成了缺乏学习自觉性的习惯,面对大学的课程,缺少吃苦耐劳的精神。进入大学以后,自我分配的时间增多,没有了“高考的压力”,很多学生因为家庭的因素,又少了几分“就业难”的压力。面对社会上日益多样、新奇的娱乐诱惑,进一步加剧学生难以养成良好的学习习惯,培育优良的学风是独立学院长期面临的重大课题。
(三)缺乏勤俭节约、艰苦奋斗的优良作风
独立学院的学生大部分家庭条件较好,很多是独生子女,在家庭中集“万千宠爱于一身”。在这样的家庭因素影响下,部分学生从小就娇生惯养、生活优裕,缺少艰辛劳动、艰苦生活的历练,在日常生活中表现出心理脆弱、好高骛远,缺乏持之以恒的毅力和思辨能力。在集体生活中,缺乏团队合作的精神,自我中心较强,攀比心理较重,理财能力不够,个人生活自理能力较弱等。总而言之,独立学院的学生娇、骄二气太重。
三、调查方法
根据独立学院大学生的上述特质,结合当今的时政热点,为进一步了解大学生的时政知识水平,本次调查的内容既涉及广泛,又重点突出,有中国与世界各主要国家、地区的国际关系,国家统一、主权完整和民族问题,环境保护与粮食、能源安全问题,民生问题、“三农”等社会问题,以及党的创新理论,几乎涵盖了社会时事政治的各个方面。
本次调查主要以问卷调查的形式进行,课题组对问卷内容做了精心的设计,问卷内容涵盖广泛,难度适中,课题组成员积聚集体智慧,共列举了900多题中,再精选出97道问题编印成卷,调查问卷全部采用客观题形式,调查问题大多是日常生活中接触到的事件。
课题组选择了三所不同学科类型的独立学院进行调查,受访人数共400人,其中医科院校受访人数160人,收回有效问卷160份(低年级 <大一新生>80份,高年级80份,男生65份,女生91份,未选性别4份);工科院校受访人数120人,收回有效问卷117份(低年级57份,高年级60份,男生60份,女生47份,未选性别10份);文科院校受访人数120人,收回有效问卷116份(低年级56份,高年级60份,男生43份,女生70份,未选性别3份)。
课题组成员对收回的有效问卷按照院校、专题、正确率、高低年级和男女生等不同的角度进行详细的统计、分析、对比,本次调查深入、细致、可信度高,能够真实的反映目前独立学院大学生的时政教育和时政关注的现状,对未来的教育教学有一定的参考意义。
四、统计结果与分析
由于本次调查涉及的内容非常广泛,结合涵盖近年所有的“热点”事件,为教师更好地帮助青年大学生积极参与构建和谐社会,更加准确的了解大学生对时政问题的掌握程度,更有效地开展思想政治教育提供参考,本文仅从“维护祖国统一”问题为切入点进行详细的介绍。
本部分共设计4个问题,每题4个选项,通过统计、分析可以得出以下四个方面的结论,以供参考。
(一)多数学生对“东突”组织性质的认识清晰。但是还有近1/3的大学生不能正确的认识“东突”组织的本质,在回答正确的学生里,男女生和年级间的差别不大,但是文科院校的学生对该问题的掌握明显高于医科和工科院校的学生。在收回的393份有效问卷中,回答正确的有288份,正确率为73%;回答错误的有105份,错误率为27%。回答正确的男生145人,占正确率的50%,女生143人,占正确率的50%;高年级142人,占正确率的49%,低年级146人,占正确率的51%;院校间的正确率分别为:文科院校为87%,工科院校为67%,医科院校为68%。
(二)对“藏独”中坚人物的了解、认识上男生比女生好,高年级比低年级的学生认识更清晰一些,文科院校好于医科和工科院校。在收回的有效问卷中,回答正确的有315人,回答错误78人,正确率为80%,错误率为20%。回答正确的男生140人,占正确率的44%,女生175人,占正确率的56%;高年级175人,占正确率的56%,低年级140人,占正确率的44%;院校间的正确率分别为:文科院校为90%,医科院校为78%,工科院校为74%。
(三)对我国打击“疆独”和恐怖活动所强调的方针的认识不太清楚,该问题上女生的认识略好于男生,高年级好于低年级,文科院校明显好于工科和医科院校。在收回的有效问卷中,回答正确的有243人,回答错误150人,正确率为62%,错误率为38%。回答正确的男生81人,占正确率的54%,女生69人,占正确率的46%;高年级86人,占正确率的57%,低年级64人,占正确率的43%;院校间的正确率分别为:文科院校为73%,工科院校为54%,医科院校为26%。
(四)多数学生能够清醒的认识台湾问题,对解决台湾问题的基础,台湾问题的性质和解决台湾问题的主体都能正确认识。在收回的有效问卷中,回答正确的有288人,回答错误105人,正确率为73%,错误率为27%。回答正确的男生131人,占正确率的45%,女生157人,占正确率的55%;高年级145人,占正确率的50%,低年级143人,占正确率的50%;院校间的正确率分别为:文科院校为83%,工科院校为72%,医科院校为68%。
综上所述,从分析结果可知
一、独立学院大学生对时政知识的掌握还存在不足。近1/3的学生对事关祖国统一的相关问题海认识模糊。本部分四个问题的错误率分别为27%、20%、38%和27%,分析原因主要是两方面的因素:一是学生的认识上存在偏差,政治课和普通的人文科学课程一样,对生存、生活无法产生立竿见影的功效,同时,政治课又区别于普通人文课程,具有理论性强,缺乏生动性,教材内容较抽象乏味,大部分学生对政治类课程兴趣不浓。二是教学方法落后。目前的“两课”教学,大部分院校是采用合班、大班上课的方式,一个老师面对上百的学生,难以控制课堂秩序,难以运用互动教学法,难以进行师生感情交流,再者,政治课的教学多采用传统教学法,现代教育技术的应用非常局限和片面,难以让本就抽象、枯燥的课堂活跃起来,进一步激发学生学习兴趣。
二、男生比女生更加关注时政发展。统计分析显示,再收回的
393份有效问卷中,男生共有168人,回答正确的平均有124人,正确率为74%,女生有208人(因医科院校和文科院校总体上女生多于男生),回答正确的平均有135人,正确率为65%。在生活中也经常表现出男生更加关注社会形势的发展,加之,本部分的问题与民族、反分裂、军事等方面有联系,因此,男生对本部分更为关注,在实际教学过程中,可以有效的利用这一心理因素,对男生同学加强教育和引导,针对女生的政治敏锐性较弱的情况,教师要加强讲授艺术,做到分类指导。
三、高、低年级间学生对祖国统一部分的时政关注状况接近。本次调查中高年级学生有200人,回答正确的平均有137人,正确率为69%,低年级的共有193人,回答正确的平均有123人,正确率为64%。从统计数据来看,正确率接近,分析原因有:低年级(大一新生)学生刚参加过高考,在高三时期接受了政治知识的强化训练,对许多时政信息仍然印象深刻。独立学院是社会主义大学的重要组成部分,各院校在各级党委和政府的指导下,不断加强思想政治教育,因此高年级的学生也在不断的接受政治教育。
四、校园氛围和个人兴趣直接影响大学生的时政教育。调查数据显示,本部分四个问题的院校正确率都是文科院校高于医科、工科院校。分析原因有:医科、工科院校的大学生在中学时代多是“理科出身”,在个人兴趣和政治知识积累上存在“先天不足”,较之文科院校,医科和工科院校的教学更显技术型,导致学生的个人兴趣和重视程度不够。同时因为学科原因,文科院校内的人文氛围更显厚重。因此医科、工科院校的时政教育更显任务艰巨。
学习时政,可以进一步深化学生的思想认识,进一步深刻理解理论课的知识,进一步坚定社会主义政治立场,是培养合格、可靠社会主义建设人才的思想保障。结合本文涉及的问题,谈一谈加强时政学习的重要性。
2009年是我们伟大祖国60年华诞,在万众瞩目之下也必将迎来一些挑战。培养大学生积极参与构建和谐社会的自觉性,就必须进一步激发和引导大学生的爱国热情。时政教育要把爱国主义教育和自觉维护祖国统一教育作为重要内容。
五、解决问题的对策
要改进时政课教学,增强教学效果,必须以“学生是否受益”为检验标准,力争让大学生喜欢上思政课,在轻松愉快的氛围里学习知识,为达到这样的目标,可以从以下几个方面进行探索。
(一)高度重视形势政策课工作。时政课程具有较强的思想性、政治性、时效性和实践性,是大学生认知国情,了解国家建设发展历程的重要渠道,是引导当代大学生在思想和行动上始终坚持与党和政府保持一致的重要工作,面对日益多样化的社会形势和日益发展的社会文化,必须加强大学生时政教育,将时政教育与思政理论课放在同等的思想高度,主动将形势政策融入理论课教学,可以作为理论课的第二课堂,帮助学生理论联系实际,深入理解马克思主义中国化的最新成果,以及在这些理论成果的指导下,中国科学发展所取得的成绩,最终是让广大群众受益,得实惠。
(二)灵活多样的开展时政教育。目前,大学的课程安排也比较丰满,要在加强时政教育与不削减专业课课时之间寻求平衡,就必须创新时政教学模式,面对思想非常活跃的大学生要改变以往课堂讲授模式,可以结合社会发展举行形势政策报告会、团学工作交流、专题展览、实地参观等丰富的载体进行教育,不管什么样的形式,只以“学生是否接受、是否理解、是否受益”为检验教学效果的标准。
(三)改革课堂教学模式。独立学院学生的学习自觉性、自控能力较差,这就对教师的教学形式和技巧提出了新要求,一支粉笔、一块黑板,一台多媒体的教学方式,已经无法满足当代大学生的课堂需要。教师必须更多的注重对学生心理认识、情感和思想上的启发和引导。通过影像资料、案例分析、课堂辩论、即兴演讲、今昔对比等灵活的教学方式相结合,使学生更主动、更积极,创造性的参与学习,让学生成为学习的主角,有了兴趣,才能有良好的学习效果。同时需要改革考试模式,考试的目的是检验学生对知识的掌握程度,而思政课就是帮助大学生树立正确的世界观、人生观和价值观,应该采用灵活、多样、综合的形式进行考核,不要只顾及大学生对“知” 的掌握,更要注重“信”和“行” 的问题。
(四)加强教师队伍建设。教师是向学生传达时政信息的主要人物,要做到正确、科学的传授时政知识,帮助学生理解形势与政策,这就要求教师要先于学生理解当前社会发展,教师必须具有一定的理论基础和相关知识积累,教师要先于学生理解知识点。大学要加强思政教师的培训,使教师首先是一个坚定的马克思主义信仰者,再是一个马克思主义传播者。除了本校的思政教师,还应该邀请社会上有经验的专家、学者来校讲学和培养教师,健全教师校外培训、交流的机制和经费保证。力争建设一支信念坚定、业务精良、结构合理、功能互补的师资队伍。
(五)严格教学管理。严肃课堂纪律是保证正确的时政教育的关键,也是取得良好教学效果的保证。教学管理部门要抓好集体备课和干部听课的两个环节,教师可以发挥自己的讲授风格,但是必须坚持正确的政治方向,科学的讲授时事政治,要坚持“学术无禁区,讲课有纪律,教师有形象”的原则。