【摘 要】
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青少年的体育锻炼活动不仅仅是身体的参与,心理活动也是影响其锻炼效果的重要因素。本文通过问卷调查、实地调查法以及逻辑分析法分析河南省初中阶段的青少年在学校体育和课
【机 构】
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河南工学院体育部,新乡医学院心理学院
【基金项目】
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河南省教育科学“十二五”规划项目(2015-JKGHYB-0081);新乡市社会科学联合会调研课题(SKL-2018-129);第九届中国学校体育科学大会收录论文
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青少年的体育锻炼活动不仅仅是身体的参与,心理活动也是影响其锻炼效果的重要因素。本文通过问卷调查、实地调查法以及逻辑分析法分析河南省初中阶段的青少年在学校体育和课外体育俱乐部中的心理感受。最终发现学校体育较体育俱乐部对运动成绩较好的学生有更多的关注现象,这不利于运动成绩中差水平学生群体的体育锻炼效果和心理发育。建议对不同运动能力水平的学生采用不同的训练方式,同时关注运动能力较差学生的心理活动,提高体育课数量和教师配备,激发学生在体育运动的主观能动性,建立学校-社会-家庭三级联动机制,在获得体育考试理想的分数
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