【摘 要】
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＜正＞在环境问题日益频发、海洋保护相关议题引发各界关注的背景下,美国于2002年起开始高度关注海洋素养与教育,成为世界上第一个大力倡导提升全民海洋素养的国家。在官方机构的引领与政府资金的支持下,《海洋素养:K-12海洋科学核心原则与基本概念》（以下简称《海洋素养原则》）《K-12海洋素养范围与序列》等文件相继问世,对海洋素养的核心定义与K-12课程标准做出界定。各州市与学校在此基础上积极践行着海洋
【基金项目】
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国家社科基金教育学一般课题“以儿童学习为中心的中国情境教育范式的建构与国际比较研究”（项目编号:BHA170132）的阶段性研究成果；
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＜正＞在环境问题日益频发、海洋保护相关议题引发各界关注的背景下,美国于2002年起开始高度关注海洋素养与教育,成为世界上第一个大力倡导提升全民海洋素养的国家。在官方机构的引领与政府资金的支持下,《海洋素养:K-12海洋科学核心原则与基本概念》（以下简称《海洋素养原则》）《K-12海洋素养范围与序列》等文件相继问世,对海洋素养的核心定义与K-12课程标准做出界定。各州市与学校在此基础上积极践行着海洋教育,一线教师结合自己的经验对已有课程进行调整与完善,容纳进更多海洋相关的知识内容。
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