以Blog为平台的研究型教师培训，搭建起了网络环境下教师进行教学研究和知识管理的平台，培育了教师转换心智进行系统思考的能力，为教师专业化发展和学生生命成长奠定了坚实的基础。
　　
　　基于Blog平台的校本研修活动正如火如荼地开展起来。老师们纷纷在Blog上书写自己的教育生涯，记述课堂上师生间的动人故事，描述学生生命成长的轨迹和心路历程，进行新课改背景下的校本研修探索……
　　1.以Blog为平台，以教学中的问题为出发点，开展教育教学研究。我校教师最早是受上海师范大学黎加厚教授的影响和指导，开始逐步接触Blog，并运用Blog进行教育叙事研究。在日常教育教学中，教师们总会遇到这样或那样的困惑和问题，如何解决这些身边的问题，成了教育科研的主攻课题。我们经过不断的探索和研究，逐步形成了自己学校的教研思路，整个教研流程可以概括为：教学设计——集体备课说课——执教——倾听评论和建议——观看课堂实录——课后自省——撰写教育叙事报告——再反思——修订自己的教学策略。这一过程的形成，既有利于校内教师间的相互切磋、探究，也便于校外专家学者、同行的指导和帮助，为提高全体教师的教育科研能力和水平打下了坚实的基础。
　　2.进行校本研修，提升教师的理论素养。基于Blog平台的校本研修不仅提升了教职工的科研意识和能力，更重要的是提高了教师们实施新课改的理论素养和水平，为进一步推进课改的深入实施提供了理论支持。教师在开展教育叙事研究的过程中，善于观察、分析学生的学习行为和心理变化，对教育的本质有了全新的认识，开始从理论层面思考、认识和解决教学过程中出现的问题，从促进学生生命成长的角度认识教育、实施教育，教育效果有了翻天覆地的变化，锻造了一大批基于Blog平台进行教学研究的研究型教师。从教师们的课改感言中可以窥见他们的心声：
　　把学生当作朋友，平等地对待他们，没有不好的学生，只有不好的教法，只要我们用发展的眼光去看待他们，用特别的爱去寻找他们身上的动人之处，任何封闭的心扉都能开启。（语文教师：刘维丽）
　　每个学生身上都有亮点，只有欣赏他们，才会发现。（语文教师：王晓莉）
　　数学教学是数学活动的教学，让数学回归于生活，应用于实践，使学生感受数学是有趣、实用、让人聪明的学科。（数学教师：朱丽丽）
　　3.基于Blog的校本研修，提升了师生生命成长的意义。我们抓住这一有利时机，开展了基于Blog的校本论坛，每周抽出固定的时间，让优秀教师、骨干教师现身说法，结合自己平时的学习和Blog的经历与感受，谈自己对新课改的认识，谈个人的学习成长历程，谈自己对学生的观察与研究，同时对其他教师进行专业化培训。
　　这一活动的不断开展，转变了教职工的心智模式，培养了教师进行系统思考的意识和能力，提高了整个教师队伍的专业水平和业务素质，为教师的专业化发展奠定了坚实的基础，升华了师生生命成长的意义。