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失误一：观点一般，立意雷同
近年来，作文立意“撞车”的现象十分普遍。考生只要看到作文题目里有“绿色”二字，便都扎堆写“环保”。这种立意雷同的作文，是难以获得高分的。
对策一 由表及里，由此及彼
考生可以在已有观点的基础上，向前引申一步，或运用纵向思维，由表及里、由果及因地进行思考；或运用横向思维，由此及彼，由点到面地进行思考。总之，只有多角度分析才能提炼出新颖的立意。前者如高考满分作文《因为不同，所以美丽》，作者通过对“范儿”现象由表及里的联想和因果分析，提出有个性才有魅力的立意；后者如高考满分作文《你还是你吗》，作者由材料中的藤须纠缠联想到人类社会的攀附行为，提出不忘本心、坚守自我的中心论点。
对策二 反弹琵琶，逆向思维
考生在思考材料话题时，可以运用逆向思维，得出全新的见解。如2015年重庆高考满分作文《惭愧也是一种美德》就是考生运用逆向思维进行创作的结果。刚上车的小男孩请公交车司机等一等他的妈妈，过了一分钟，妈妈还没到，车上乘客开始埋怨，说母子俩耽误了大家的时间。在这则材料里，乘客无疑是应当受到批评的对象，但这位考生偏偏从肯定乘客的角度出发，抓住乘客最终的沉默，提出“惭愧也是一种美德”的中心论点。反其道而行之，文章便与众不同了。
对策三 辩证思考，哲理阐述
考生如果能够在分析问题时看到事物的正面和反面、主流和支流，区分事物的过去、现在和未来，用全面的、发展的眼光看问题，写出来的文章将会因融入哲理而超越众多立意一般的文章。例如2015年上海高考满分作文《山坚水柔并蒂莲》，“坚硬，它是人生有效的高度和厚度；柔软，它是人生必不可少的长度和温度。”“坚时如山般不可撼，柔时如水般不可移，一刚一柔，他们如心灵上的并蒂莲花，成就着精彩人生”……辩证思考和富有哲理的阐述使文章远胜于一般文章的泛泛而谈。
失误二：简单列举，堆砌材料
论据是支撑论点的材料，是作者用来证明论点的理由和根据。考生如果有足够多的事实论据，并且能够得心应手地使用这些事实论据，写出来的文章的质量通常不会太差。但是，有些同学写议论文时，事例一个接着一个堆砌，往往会导致作文不得高分。
对策一 定位材料，有序排列
给材料定位，就是对众多的材料进行精细梳理，按照一定的顺序排列，以指明作者行文思路。例如高考满分作文《转身之美》，先用“让我们先从中国革命和建设说起”引出红军长征的例子，再用“再来领略杰出人物在关键时刻的漂亮转身”引出爱因斯坦提出相对论、影后奥黛丽·赫本的成长史的例子，最后以“即便是普通人物也需要学会及时转身”引出当代大学生的奋斗史等事例。材料虽众多，但各司其职，毫无堆砌之感。
对策二 观点引领，事理结合
考生要围绕中心论点，结合不同材料提出不同的分论点，一个分论点统帅一则材料，让每则材料直接为每个分论点服务，以避免重复用例，增加论证层次。例如高考满分作文《脱掉长衫更精神》就以磕头、放鞭炮、留辫子为例阐述不必死守传统的观点。文章围绕中心论点，结合材料提出了“传统文化中封建糟粕必须完全丢弃”“传统文化中于今无用的部分必须搁置”和“传统本来就不是一成不变的”三个分论点，让它们分别统帅材料“磕头”“放爆竹”和“留辫子”，每一个材料直接为每一个分论点服务，各尽其能且不互相重复。
对策三 有序编排，多重组合
考生可以根据材料的不同性质，对它们进行灵活的组织，或古今结合，或中外并举，或正反相映，或点面互补，努力将材料有机地组合到一起。高考满分作文《必须跨过这道坎》为了阐述分论点“心中横亘着的才是永恒的阻碍”，先较为详细地叙述凯文·卡特受不了世人的指责而自尽的事例，再略述柳三变和王国维的事例，三例共一段，三则论据详略得当，点面结合。柳三变、王国维二例对于凯文·卡特事例不是简单的重复，凯文·卡特是外国人，而柳三变、王国维则是中国人。考生通过详略互补、中外结合等多种论证手段，将这些事例组合到一起，有力地推进了文章层次的深入。
失误三：述议脱节，油水分离
有些同学写议论文，虽然能注意对中心论点进行分解，用分论点来支撑中心论点，但在对分论点进行具体阐述时，往往会一味地举例或引用名言，而没有自己的分析。这种观点和材料油水分离的文章，是考场中常见的失误文。
对策一 归纳揭示，述议结合
考生在列举事例、引出论据之后，可以用简明的语言归纳或揭示这些事例的共同特征以及包含的道理。请看高考满分作文《疑是思之始，学之端》中的一段论述：“苹果为什么落在地上，牛顿由此开始了对万有引力的探索；水开了，壶盖为什么被掀起来，瓦特由此发现了蒸汽的力量。科学上的重大突破，理论上的重大创造，技术上的重大发明，往往都是从‘疑’开始的，没有‘疑’，就不会有研究和探索，也就不会有所发现，有所发明，有所创造。”这段议论先叙述论据，再归纳出一般性道理，实现了材料和观点的高度融合。
方法二 直陈因果，深化议论
考生在叙述论据之后，可紧接着用“那是因为……”一类的句式直接分析原因，做到叙议结合，促进论据和论点的融合。请看高考满分作文《文未必如其人》的一段论述：“海子写下‘面朝大海，春暖花开’的积极心愿后，却不堪现实的冰冷卧轨自杀；海明威在坚毅的美国精神包装之下，却常常酗酒，殴打妻子；精神领袖马丁·路德·金在他一次次演讲完自由精神之后，也存在雇佣奴隶等不为人知的罪行。何以如此？因为人性是复杂的，即所谓一半是天使一半是魔鬼是也。诗人形象在诗文语录中展现的清高、热情仅仅是其人性的一部分，而不是全部。”正是有了作者这样的因果分析，论点和论据才更为融合，论证才更为有力。
方法三 反面假设，促进融合
在敘述论据之后，紧接着用“试想，如果不是……那么……”一类的句式，进行反面假设，以强化论点和论据之间的因果关系。如高考满分作文《蓄势而后发》，作者在引述了爱因斯坦、华罗庚和童第周三人的事例后发出议论：“试想，若无几十年如一日的勤奋工作，哪里会有爱因斯坦相对论的问世？若无顽强拼搏刻苦自学的精神，哪里会有华罗庚在数学方面的卓越贡献？若无闻鸡起舞、坚持不懈的努力，哪里会有童第周在生物工程方面令人瞩目的成就呢？”针对前面所列举的事实论据，作者从反面进行假设，进而推论论据的真实性、可靠性，有力地证明了文章的中心论点。
近年来，作文立意“撞车”的现象十分普遍。考生只要看到作文题目里有“绿色”二字，便都扎堆写“环保”。这种立意雷同的作文，是难以获得高分的。
对策一 由表及里，由此及彼
考生可以在已有观点的基础上，向前引申一步，或运用纵向思维，由表及里、由果及因地进行思考；或运用横向思维，由此及彼，由点到面地进行思考。总之，只有多角度分析才能提炼出新颖的立意。前者如高考满分作文《因为不同，所以美丽》，作者通过对“范儿”现象由表及里的联想和因果分析，提出有个性才有魅力的立意；后者如高考满分作文《你还是你吗》，作者由材料中的藤须纠缠联想到人类社会的攀附行为，提出不忘本心、坚守自我的中心论点。
对策二 反弹琵琶，逆向思维
考生在思考材料话题时，可以运用逆向思维，得出全新的见解。如2015年重庆高考满分作文《惭愧也是一种美德》就是考生运用逆向思维进行创作的结果。刚上车的小男孩请公交车司机等一等他的妈妈，过了一分钟，妈妈还没到，车上乘客开始埋怨，说母子俩耽误了大家的时间。在这则材料里，乘客无疑是应当受到批评的对象，但这位考生偏偏从肯定乘客的角度出发，抓住乘客最终的沉默，提出“惭愧也是一种美德”的中心论点。反其道而行之，文章便与众不同了。
对策三 辩证思考，哲理阐述
考生如果能够在分析问题时看到事物的正面和反面、主流和支流，区分事物的过去、现在和未来，用全面的、发展的眼光看问题，写出来的文章将会因融入哲理而超越众多立意一般的文章。例如2015年上海高考满分作文《山坚水柔并蒂莲》，“坚硬，它是人生有效的高度和厚度；柔软，它是人生必不可少的长度和温度。”“坚时如山般不可撼，柔时如水般不可移，一刚一柔，他们如心灵上的并蒂莲花，成就着精彩人生”……辩证思考和富有哲理的阐述使文章远胜于一般文章的泛泛而谈。
失误二：简单列举，堆砌材料
论据是支撑论点的材料，是作者用来证明论点的理由和根据。考生如果有足够多的事实论据，并且能够得心应手地使用这些事实论据，写出来的文章的质量通常不会太差。但是，有些同学写议论文时，事例一个接着一个堆砌，往往会导致作文不得高分。
对策一 定位材料，有序排列
给材料定位，就是对众多的材料进行精细梳理，按照一定的顺序排列，以指明作者行文思路。例如高考满分作文《转身之美》，先用“让我们先从中国革命和建设说起”引出红军长征的例子，再用“再来领略杰出人物在关键时刻的漂亮转身”引出爱因斯坦提出相对论、影后奥黛丽·赫本的成长史的例子，最后以“即便是普通人物也需要学会及时转身”引出当代大学生的奋斗史等事例。材料虽众多，但各司其职，毫无堆砌之感。
对策二 观点引领，事理结合
考生要围绕中心论点，结合不同材料提出不同的分论点，一个分论点统帅一则材料，让每则材料直接为每个分论点服务，以避免重复用例，增加论证层次。例如高考满分作文《脱掉长衫更精神》就以磕头、放鞭炮、留辫子为例阐述不必死守传统的观点。文章围绕中心论点，结合材料提出了“传统文化中封建糟粕必须完全丢弃”“传统文化中于今无用的部分必须搁置”和“传统本来就不是一成不变的”三个分论点，让它们分别统帅材料“磕头”“放爆竹”和“留辫子”，每一个材料直接为每一个分论点服务，各尽其能且不互相重复。
对策三 有序编排，多重组合
考生可以根据材料的不同性质，对它们进行灵活的组织，或古今结合，或中外并举，或正反相映，或点面互补，努力将材料有机地组合到一起。高考满分作文《必须跨过这道坎》为了阐述分论点“心中横亘着的才是永恒的阻碍”，先较为详细地叙述凯文·卡特受不了世人的指责而自尽的事例，再略述柳三变和王国维的事例，三例共一段，三则论据详略得当，点面结合。柳三变、王国维二例对于凯文·卡特事例不是简单的重复，凯文·卡特是外国人，而柳三变、王国维则是中国人。考生通过详略互补、中外结合等多种论证手段，将这些事例组合到一起，有力地推进了文章层次的深入。
失误三：述议脱节，油水分离
有些同学写议论文，虽然能注意对中心论点进行分解，用分论点来支撑中心论点，但在对分论点进行具体阐述时，往往会一味地举例或引用名言，而没有自己的分析。这种观点和材料油水分离的文章，是考场中常见的失误文。
对策一 归纳揭示，述议结合
考生在列举事例、引出论据之后，可以用简明的语言归纳或揭示这些事例的共同特征以及包含的道理。请看高考满分作文《疑是思之始，学之端》中的一段论述：“苹果为什么落在地上，牛顿由此开始了对万有引力的探索；水开了，壶盖为什么被掀起来，瓦特由此发现了蒸汽的力量。科学上的重大突破，理论上的重大创造，技术上的重大发明，往往都是从‘疑’开始的，没有‘疑’，就不会有研究和探索，也就不会有所发现，有所发明，有所创造。”这段议论先叙述论据，再归纳出一般性道理，实现了材料和观点的高度融合。
方法二 直陈因果，深化议论
考生在叙述论据之后，可紧接着用“那是因为……”一类的句式直接分析原因，做到叙议结合，促进论据和论点的融合。请看高考满分作文《文未必如其人》的一段论述：“海子写下‘面朝大海，春暖花开’的积极心愿后，却不堪现实的冰冷卧轨自杀；海明威在坚毅的美国精神包装之下，却常常酗酒，殴打妻子；精神领袖马丁·路德·金在他一次次演讲完自由精神之后，也存在雇佣奴隶等不为人知的罪行。何以如此？因为人性是复杂的，即所谓一半是天使一半是魔鬼是也。诗人形象在诗文语录中展现的清高、热情仅仅是其人性的一部分，而不是全部。”正是有了作者这样的因果分析，论点和论据才更为融合，论证才更为有力。
方法三 反面假设，促进融合
在敘述论据之后，紧接着用“试想，如果不是……那么……”一类的句式，进行反面假设，以强化论点和论据之间的因果关系。如高考满分作文《蓄势而后发》，作者在引述了爱因斯坦、华罗庚和童第周三人的事例后发出议论：“试想，若无几十年如一日的勤奋工作，哪里会有爱因斯坦相对论的问世？若无顽强拼搏刻苦自学的精神，哪里会有华罗庚在数学方面的卓越贡献？若无闻鸡起舞、坚持不懈的努力，哪里会有童第周在生物工程方面令人瞩目的成就呢？”针对前面所列举的事实论据，作者从反面进行假设，进而推论论据的真实性、可靠性，有力地证明了文章的中心论点。