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新课程三维目标自实施以来，争议很多，尤其是对过程作为目标的探讨。过程作为目标既有一定的合理性，但也面临着很多的问题。本文试通过对知识观和课程观的转变以及布鲁姆的目标分类学理论来探讨“过程”这一目标，并提出把它作为一种生长方式的视角重新审视和考虑。
关于过程与方法作为课程目标的探讨
【摘 要】
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新课程三维目标自实施以来，争议很多，尤其是对过程作为目标的探讨。过程作为目标既有一定的合理性，但也面临着很多的问题。本文试通过对知识观和课程观的转变以及布鲁姆的目标分
【机 构】
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新疆师范大学教育科学学院
【出 处】
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吉林省教育学院学报.学术版
【发表日期】
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2012年5期
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