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目的为适应现代医学的发展与教学理念转变,与国家教育标准相对应,对本校2013—2015级5年制临床医学专业学生的医学微生物学教学进行了连续三年的教学模式的改革,并对实际效果进行分析。方法将临床本科学生随机分为两组,教改组课堂上采用案例引入式教学与课后PBL相结合的方法,对照组采用传统教学法授课。结果教改组医学微生物考试总成绩与临床分析问题能力明显高于对照组（P〈0.05）,两组学生对记忆性知识掌握程度上无明显差异。结论案例引入法与PBL相结合的教学模式极大地提高了学生的学习兴趣和临床思维能力。