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目的探讨临床教学整体优化在心肺复苏教学中的情况,评价其对学生心肺复苏的提高情况和老师的认同度.方法根据2种不同的教学方法 （A类课程和B类课程）把80名学生随机分成对照组和实验组,比较2组考核成绩、与综合考核成绩符合情况、学生满意度及教师认同度.结果对照组和实验组考核成绩差异有统计学意义（P=0.040）,对照组和实验组教师认同度差异有统计学意义（P=0.013）,对照组和实验组学生满意度差异有统计学意义（P=0.013）.实验组和综合考核成绩符合情况差异无统计学意义（P=0.283）,对照组和综合考核成