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在小学数学几何概念教学中,教师容易忽视概念的形成过程及其之间的联系,没有很好地帮助学生形成良好的认知结构。让学生在老师指导下,经历概念教学的形成过程,构建概念之间的内在联系,形成知识网络。指导学生掌握学习概念的方法,积累经验,提高解决问题的能力。
经历概念教学过程,构建概念之间网络——以“长方体的认识”的教学为例
【摘 要】
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在小学数学几何概念教学中,教师容易忽视概念的形成过程及其之间的联系,没有很好地帮助学生形成良好的认知结构。让学生在老师指导下,经历概念教学的形成过程,构建概念之间的
【机 构】
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广州市增城区朱村街教学指导中心;
【出 处】
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课程教育研究
【发表日期】
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2018年07期
【基金项目】
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增城区教育科学“十三五”规划2017年立项课题《“导学启思”模式下小学数学问题解决教学策略研究》(课题编号:zc2017091)的研究成果
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