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深度学习观中，教学内容不再只是静态的文字组合，还是一个动态的认识过程；不仅包含了知识、思想、情感态度与价值观，还包含了教师为学生精心设计的活动方式、路径、过程和环节。为了使教学内容丰富、鲜活起来，便于学生深度操作、精细加工，教师应当注重知识的宽度、思维的深度、情感的温度，并以此为目标为学生量身定制恰当的教学内容，将其深加工转化为学生能吸收的教学材料。