【摘 要】
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[摘 要:从2010年起,曾国祥开始了他对于电影的构想,这一年也是他从演员转型成为导演转折点。由《七月与安生》(2016)到《少年的你》(2019),导演曾国祥为我们展现了他独特的叙事及审美风格。与以往的青春电影不同在于对女性群体的关注以及对社会现实问题的反思,在青春电影模式化的情节设置外,他注重从生活实际出发,去碰触人类心灵中最深处的情感。而这两部作品的成就是有目共睹的,无论是评分、票房还是奖项
其他文献
摘 要:随着我国教育事业的不断发展,越来越多的新理论逐渐地融入学科建设中。目前在小学语文教学中,语文核心素养培养中存在一些教学偏差,无法实现小学语文核心素养的提升。文章以自然化教学实施下语文要素的形成和发展为切入点,分析自然化教学的界定、特征以及与语文要素形成和发展的内在联系,并提出有效实施自然化教学的策略,期待能够为小学生语文学科核心素养的培养有所帮助。 关键词:语文要素 小学语文 自然化
摘 要:“弱化”班主任指的是将课堂学习更多的主动权交给学生,在轻松愉快的学习环境中,让学生通过自主学习、自主探讨来提升能力。本文从指定适合、科学的班级管理制度、利用班干部协助,落实班级管理、班主任完成管理者向服务者转换三个方面展开讨论,并提出个人见解。 关键词:班主任 学生 自我管理 班主任是学校全面负责学生思想、学习、生活以及身體健康等工作的教师,是班级的组织者、管理者、教学者,同时班主任也
摘 要:随着新课程改革的推行,教育部门对培养学生综合素质的重视程度越来越高,因此除了完善课堂教学方式外,做好班级管理工作也是非常重要的。在初中班级管理中,班主任需要坚持“和谐与信任”原则,尊重学生、信任学生,从而更好地构建和谐的班集体。本文首先分析了当前初中班级管理中存在的问题,然后探究“和谐与信任”在初中班级管理中的重要性,最后对利用“和谐与信任”开展初中班级管理的策略进行分析。 关键词:“和
摘 要:随着新课程改革的推进,“整本书阅读”的理念越来越被各大高校的语文教师所推崇。所谓的整本书阅读其实是和以往的篇章阅读相对而言的。新课程改革提出要重视培养中学生的阅读习惯,扩大他们的阅读量和阅读面,要求中学生对整本书进行阅读。本文通过对中学生阅读习惯的研究,进一步分析中学生阅读中存在的问题,并提出对于中学生整本书阅读的指导意见。 关键词:初中语文 整本书阅读 指导方法 整本书阅读提倡中学生
摘 要:培养小学生文明礼仪习惯有利于学生健康成长,有利于文明校园的创建,有利于“核心素养”的落地。社会及家庭层面、学校及教师层面以及学生层面的不良因素影响着文明礼仪习惯的养成,因此可以创设传统文化的文明礼仪浸润氛围让学生“知礼”,立足课堂教学让学生“识礼”,开展多样的实践活动让学生“懂礼”,从而培养小学生文明礼仪习惯。 关键词:传统文化 文明礼仪 习惯培养 礼仪教育是小学德育工作的重点,颇受重
摘 要:汉语已经随着我国五千年文化的传承与发展有了许多改变,其持续发展更是对我国历史发展的一个记录以及见证。我国现阶段的政治经济文化不仅正处于持续发展的状态,并且愈发趋近于国际化。在此形势下,汉语言与汉语言文化会随着新媒体环境的不断发展以及帮助被推广至国际领域,受到各国人民的关注。然而这一发展同样对我国汉语言文学发展带来了许多新的考验。 关键词:新媒体环境 汉语言文学 发展困境 对策 新媒体主
摘 要:在素质教育大环境下,如何通过传统文化推动班级管理成效,已经成为小学班主任重要的教学任务。班主任要及时转换教学管理理念,结合小学生的天性特点和学习理解能力,将传统文化应用到班级管理活动中,这样不但可以引发学生学习参与热情,增进师生互动交流频率,更有助于学生德育水平及综合素养的进一步提升,体现出良好的班级管理实效。本文结合当前小学班级管理状况,探析借鉴传统文化以推进班级管理的策略。 关键词:
摘 要:语文是中华民族语言文化的一部分,同时也是培养学生语言表达能力与综合素质的重要科目。当前我国十分注重传统文化的弘扬,因此中学语文课中需要渗透传统文化,教师借助传统文化帮助与引导学生,使其综合素养得到发展。笔者結合多年的教学经验,就中学语文教学中渗透传统文化的策略进行分析,希望可以为广大中学语文老师提供一定的帮助和参考,也能为教育事业贡献自己的力量。 关键词:中学语文 传统文化 渗透 中华
摘 要:习惯是内在素质的外在表现,能够写一手好字的人不仅具有极高的审美水平,而且具有从容淡定的性格和深厚的文字基础知识。写字教学是小学低年级语文教学中的大事,也是小学语文教学指导中的难事,要让小学低年级学生养成良好的书写习惯,写出规整、端正的汉字,就需要教师耐心教授、细心指导,让学生在学字、写字的过程中爱上文字,掌握正确的写字方法,写出风采、写出个性。 关键词:小学低年级 写字习惯 策略 都说
摘 要:小学语文思辨性阅读教学的开展,可以提升教师的执教能力,提升学生的学生阅读能力,培养学生的独立精神。教师可以借助思维导图,让思辨性阅读思维得以呈现;借助有效提问,驱动学生思辨性思维的发展;借助团队力量,让学生的思辨性思维在质疑争辩中得到生长。 关键词:小学语文 思辨性阅读 思维培养 DOI:10.12241/j.issn.1009-7252.2020.22.001 学生与学生间阅读水准