【摘要】初中英语教师要运用多种方法提升初中英语课堂的教学效果，教师要注重创设语境，使学生在情境中学习英语知识，教师要注重课堂导入，通过导入提升课堂的吸引力，教师还要注重课堂讨论环节，使学生在合作探究中学习英语知识。下面，我从“一、创设英语语境，使学生在语境中学习英语知识”“二、设置精彩的课堂导入，提高学生学习英语的积极性”“三、小组合作探究，增加学生的课堂参与”三个方面入手，就初中英语高效教学策略进行初步的分析与探讨。
　　【关键词】初中英语;英语教学;教学策略
　　【作者简介】王燕美，山东省淄博市第十一中学。
　　目前，初中英语教学中存在着一些问题：初中英语教师在课堂中注重词汇和语法知识的讲解，学生在课堂学习中比较被动，学生在课堂中开口说英语的机会比较少，学生的英语运用能力得不到有效地提高。针对这些问题，我结合自身的初中英语教学实践，就初中英语高效教学策略进行初步的分析与探讨。
　　一、创设英语语境，使学生在语境中学习英语知识
　　教师要注重创设英语语境，创设语境可以为学生提供学习英语的环境。创设语境可以提高英语教学的质量，提高学生的英语运用能力。教师要积极的和学生交流和沟通，将学生感兴趣的话题穿插到教学中。为学生构建轻松、愉悦的课堂氛围，教师可以运用生活中经常出现的场景，比如：去餐厅吃饭、购物、打电话等常见的英语情境，提高学生的英语运用能力。
　　例如，在講《Unit 6 If you go to the party， you’ll have a good time》这节课时，我运用多媒体向学生展示了踢足球、划船、拍手的一些图片，然后提出问题：If you are happy， what will you do？ 学生根据图片的提示进行回答：We will clap our hands/ I will play soccer/ I will go boating with my friends学生还想到了 If you eat less， you will be thinner/ If you work hard， you will be successful/ If you come to school late， the teacher will be angry with you等等。通过创设语境，使学生能够运用英语表达if…will…这一if引导的条件句，提高学生对基本句型的认知，在语境中锻炼学生的句型应用能力。
　　二、设置精彩的课堂导入，提高学生学习英语的积极性
　　教师要设置精彩的课堂导入，课堂导入可以吸引学生学习英语的兴趣。教师可以运用语言导入、运用问题导入、运用多媒体进行课堂导入，教师在进行课堂导入时要抓住重点，导入的时间不宜太长。教师的导入要具有趣味性，使学生在快乐的氛围中进行学习。教师通过课堂导入快速吸引学生的注意力，使学生尽快投入到英语学习中。
　　例如，在讲《Unit 4 How do you make a banana milk shake？》这节课时，在导入环节，我提问学生：What’s your favorite drink？ Can you tell me？ Is it water？ Is it fruit juice？ Is it green tea？