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在新课程全面推进的过程中,一些历史教师过分追求教学的形式,在创设教学情境、课堂提问、多媒体教学等方面走入了误区,结果导致了课堂教学的低效.高中历史教学要走出误区,提高课堂教学的有效性,才能打造出有效、高效的历史课堂.
高中历史新课程教学中的误区与对策——基于提高课堂教学有效性的思考
【摘 要】
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在新课程全面推进的过程中,一些历史教师过分追求教学的形式,在创设教学情境、课堂提问、多媒体教学等方面走入了误区,结果导致了课堂教学的低效.高中历史教学要走出误区,提
【机 构】
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江苏省无锡市市北高级中学江苏无锡
【出 处】
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现代教育论丛
【发表日期】
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2013年4期
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