【摘 要】
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一、在教学重难点处追问——画龙点睛rn[案例]教学“两位数加整十数、一位数(不进位)”片段.(探究45+30的计算方法时,有小明友想到了摆小棒)rn师:谁来一边摆小棒一边介绍?rn
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一、在教学重难点处追问——画龙点睛rn[案例]教学“两位数加整十数、一位数(不进位)”片段.(探究45+30的计算方法时,有小明友想到了摆小棒)rn师:谁来一边摆小棒一边介绍?rn当学生说出摆3个十时,马上追问:那这3个十摆在哪里比较合适?(引导学生把3个十和4个十摆在一起)rn师:通过摆小棒,你看出45+30是多少?怎样看出是75的?rn生:因为有7个整捆和5个单根,这样合起来就是75根.
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