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“问题串”导学，是小学数学学科教学的主导形式。为此，本文结合高阶思维理论，着重从趣味化引导、课堂教学时效性凸出等方面，分析小学数学“问题串”导学教学方式。
高阶思维视域下小学数学“问题串”导学实践研究
【摘 要】
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“问题串”导学，是小学数学学科教学的主导形式。为此，本文结合高阶思维理论，着重从趣味化引导、课堂教学时效性凸出等方面，分析小学数学“问题串”导学教学方式。
【机 构】
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贵州省毕节市黔西县第四小学
【出 处】
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学生·家长·社会（学校教育）
【发表日期】
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2020年4期
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