学习任务,驱动学生“真”学习

来源 :小学数学教师 | 被引量 : 0次 | 上传用户：liuyongqiang615

【摘要】

：

<正>学生的数学学习可以看作一种"特殊创造",而这种创造往往只能在深度学习中发生——课堂应"引发学生的数学思考,鼓励学生的创造性思维"1。这里谈的深度学习是一种"真"学习,

【作者】

：

高子林

【机构】

：

浙江省海宁市仰山小学;

【出处】

：

小学数学教师

【发表日期】

：

2016年03期

【关键词】

：

数学思考胡萝卜长方体青萝卜几何测量正方体

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<正>学生的数学学习可以看作一种"特殊创造",而这种创造往往只能在深度学习中发生——课堂应"引发学生的数学思考,鼓励学生的创造性思维"1。这里谈的深度学习是一种"真"学习,较为关注学习者在学习过程中积极主动地探索、反思与创造。而驱动学生深度"真"学习,需要教师科学认识内容的学科本质与教学价值,准确把握学生的知识经验和认知

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