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目的：对徐州医学院教育环境进行测量，评估医学生对教育环境的感知状况。比较分析其规律性及差异性并提出对策。方法：采用国际医学教育环境测量工具DREEM量表对2000名医学生进行调研。结果：该校医学生教育环境知觉普遍较高，不同年级间存在差异（P〈0．01）。其中，教师、环境、社交知觉随着年级上升而呈下降趋势。结论：增强教学服务意识，进一步增强教学管理的弹性，采取针对性的教学手段，使教学充满活力，满足大学生多样化学习需求。