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通识教育作为一个美好的教育理想，尽管在实践中面，临重重困境，但依然充满希望。它既是人类自身全面和谐发展的需要，同时又受到种种现实条件的制约；既是事物的整体性、知识综合化的要求，同时也遭遇学科知识分化与大学教育专业化特性的种种阻力；既是社会发展对大学生全面素质提出的要求，又受到功利主义等不良社会风气的严重影响。但不论怎样，以培养“健全之人”为终极目的的通识教育是人类美好的教育理想。也是人们追求自由全面和谐发展的美好愿望，因而必然成为大学教育的发展方向。