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《金属材料与热处理》教材理论性过强，内容抽象又枯燥，学生的主体地位难以体现。在教学中结合学生特点，引入情景教学模式，加强实践教学，改革传统考核方法，吸引了学生的眼球，激发了学生的学习兴趣，提高了该课程的教学效果。
浅谈《金属材料与热处理》课程改革
【摘 要】
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《金属材料与热处理》教材理论性过强，内容抽象又枯燥，学生的主体地位难以体现。在教学中结合学生特点，引入情景教学模式，加强实践教学，改革传统考核方法，吸引了学生的眼球，激发了学
【机 构】
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江苏省常州铁道高等职业技术学校
【出 处】
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内江科技
【发表日期】
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2010年10期
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