水是有智慧的。
　　教师要和谐发展，就要学习“水”的智慧。
　　孔子说：“仁者乐山，智者乐水。”说的是“智者”的智慧当如水之灵活，藏于地下则含而不露，喷涌而上则为清泉；少则叮咚作乐，多则奔腾豪壮；遇到不同境地，则显示出各异的风采：经沙土则渗流，碰岩石则溅花，遭断崖则下垂为瀑，遇高山则绕道而行；可以汇涓涓细流而成滔滔江河，而成茫茫海洋。
　　老子说：“上善若水。”天下没有比水更柔软的物体了，但是“攻强克坚”时，没有什么东西比水更厉害。最厉害的智慧当如水的那种柔中有刚、刚柔一体的境界，貌似柔，实则刚，虽属柔物，却克刚强。“上善”的智慧（最好的智慧）应当像水一样随机应变，高温则成蒸汽，低温则为霜雪，常态则为液体。
　　禅宗说：“善心如水。” “善心”的智慧当“如水”之充满善意。“水止则能照”蓝天、草木、万物；“水静柔而动刚”，水绝不怨天尤人，只怀一颗善心平常心。水滋润万物而无所求，将自己奉献给了大地生灵而与世无争。因为“无欲”，所以“无欲则刚”；因为与万事相争，所以也就没有什么能与它相争。
　　如果我们举办一个关于“水的智慧”的论坛，我相信我们会得到更多的给人启迪的“水的智慧”。
　　有人说，水是小的。小到最小的缝隙，水都能穿过。哪怕是密不透风的木头，你如果不油漆，用它来装水，水也会绕过曲里拐弯的木质纤维，从这边渗透到那边。水甚至小到无形。在秋天的夜晚，你并没感觉到水的存在。但若是你在外面坐得久了，就会感觉衣服上被水所濡湿了。然而水又是大的。那比大象还要大十几倍的鲸鱼，就可以在水里游来游去。泰坦尼克那样大的超级客轮，也会淹没在水里找不到踪影。
　　有人说，水是静的。多数时候，它平静得如一个处子。水面平静得像一面镜子，可以看得见人影。你丢个石头下去，它也最多激起一阵涟漪，最后又归于平静了。然而，它又是动的。你看它在瀑布上面奔跑的样子，你看它在山间奔流的样子，你看它在飓风下跳跃蹦跶的样子，你就能感觉到那种令人惊讶的动能。
　　有人说，水是弱的。弱到不禁风。一阵微风吹过，水面马上会起一阵波纹。弱到遇到哪怕是最不起眼的阻碍，它也会绕道而行。再污染的东西，丢到水里，水也总会接纳，从来不知道拒绝。任你取多取少，水总是没有怨言。任你是大事还是小情，任你是饮用还是洗涤，只要用得着，水总不会挑三拣四。但水又是最强的。它发脾气时，可以变成山洪，造成房倒屋塌；可以变成特大洪水，摧堤毁坝；可以变成滔天巨浪，翻船覆甲。
　　有人说，这就是水，集众多矛盾于一身，但又是这么和谐地聚为一体。这种矛盾中和谐，没有一定的智慧，又岂是参悟得透的？人生处世当如水，善待一切，灵活、善变，不妄求环境适应自己，而善使自己适应环境。人在世上不顺多，当学水之能潜、能涌、能流、能奔、能升、能降，适境而生，适境而居。让心永远呈现如“宁静的森林池水”……
　　水的智慧，更值得教师思考、领悟和内化。教师若能领会水的智慧，那就不可能出现职业倦怠，就会妥善处理各种前进中、发展中的问题，走向和谐发展，走向理想人生。
　　水的智慧给教师的启迪，至少有：主动寻找前进的方向；担起带动周围人进行的重任；变化自身以适应环境；视压力为崛起的动力；善待学生，善待家长，善待同事。
　　任勇，福建省厦门市教育局副局长、数学特级教师，原福建省厦门第一中学校长。
　　教师若能保持清澈如水的心境，思索水的宽容、水的智慧、水的勤奋、水的坚韧、水的适应性、水的奉献精神，学习水的高尚品德，那么就能从容面对各种情况，统筹好全面发展、自主发展、充分发展、持续发展、专业发展、跨越发展的发展时机与发展力度，更加科学、理性地走向和谐发展。