【摘 要】
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需求响应在各国家的实施受制于自身国情要求,呈现不同的发展特色。例如,美国是最早提出和实施需求侧响应的国家,其理论研究和实施都代表了国际前沿水平。法国在需求侧响应的
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需求响应在各国家的实施受制于自身国情要求,呈现不同的发展特色。例如,美国是最早提出和实施需求侧响应的国家,其理论研究和实施都代表了国际前沿水平。法国在需求侧响应的立法、保障机制制定中具有突出的代表性。日本在福岛事件之后,明显加快了需求侧响应计划的推行。本文着重梳理美国、法国、日本和其他国家需求响应实施现状和主要内容,
The implementation of demand response in each country is subject to its own national conditions and presents different development characteristics. For example, the United States is the first country to propose and implement a demand-side response, and its theoretical research and implementation represent the international frontier. France has outstanding representation in the formulation of legislation and guarantee mechanisms that respond to demand. After Japan’s Fukushima incident, the demand side response plan was significantly accelerated. This article focuses on the status quo and main content of the implementation of demand response in the United States, France, Japan, and other countries.
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摘 要:时代的发展与社会的进步对于计算机人才需求日益增多,在这样的背景下有效提升计算机信息课的实效性势在必行。初中计算机信息课是计算机教学中最为重要的一环,关乎今后学生学习计算机技能的效果和兴趣。鉴于此,本文在参阅大量相关教学研究资料的基础上,结合笔者的实践工作经验,主要从师生关系、因材施教、注重实践等几个方面阐述了提升初中计算机信息课有效性的途径。 关键词:初中计算机;信息课;实效性;有效途径
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