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近几年兴起于美国的教师巡课是一种源于医疗教育模式,以教师自身的课堂实践为基础,并充分利用教师合作学习的力量,着眼于发展教师的洞见、实践能力和专长的专业发展形式。教师巡课发生于作为专业学习共同体的巡课小组中,其过程包括三个基本阶段:巡课前准备;巡课;巡课后的交流、反思、实践和分享。教师巡课对于教师专业发展具有多方面的价值。支持教师巡课的基本假设有三个:教师专业发展应与实践情境融为一体;专业学习共同体内的互动是推动教师发展的力量;教师在自身专业发展过程中居于中心地位。