论文部分内容阅读
为了解OECD“学习框架2030”中数学内容主题与能力素养目标在我国初中数学课程中的体现情况,采用质性文本分析方法研制初中数学课程图谱并从总体、内容主题、能力素养3个维度展开分析,研究发现:(1)绝大部分OECD面向2030的能力素养在初中数学课程中有所体现,教师在课程实施中有可能进行培养;(2)“函数”“几何”等内容主题较多整合OECD面向2030的能力素养作为主要培养目标;(3)“计算能力”“读写能力”和“解决问题”等能力素养是初中数学课程关注的主要培养目标.根据上述结果,在反思我国初中数学课程优势与不足的基础上,为国家义务教育数学课程标准修订与教材编写提供建议.