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新课程实施已有多年，教师的角色也在悄悄地发生着变化，如何定位新课程环境下的教师角色，是教师们经常谈论的话题。有的说教师也是学生，有的说教师是导演，有的说教师是演员，有的说教师是法官，其实，教师在不同的岗位、不同的时间扮演着不同的角色。
一、教师首先是一名学生，需要终生学习
“振兴民族的希望在教育，振兴教育的希望在教师。建设一支具有良好政治业务素质、结构合理、相对稳定的教师队伍，是教育改革和发展的根本大计。”教育是全社会的事、全民族的事，但教育的重任最终落在了教师的身上。要“坚持教育的社会主义方向，培养德智体全面发展的建设者和接班人”，教师就必须树立终身学习的观念，加强政治思想修养，加强现代教育理论、国家教育政策、法规和文件的学习，坚定共产主义信念，坚持社会主义方向，坚持正确的教育观、人才观和价值观，引导学生树立正确观念，教育学生学会求知、学会做人、学会创造，把学生培养成为合格的建设者和接班人。同时，在这个知识大爆炸的年代，新知识每年以25%的速度递增，专业知识更新周期越来越短，旧知识淘汰很快，我们随时面临知识危机。知识挑战的严峻程度有目共睹，每门学科都是学无止境的。新世纪教师用发展的眼光看待学习，崇尚学习，我们就不会落伍。迎接知识挑战，不懂就学，没有就补，学习是当代教师补充更新专业知识的最好途径。教师作为人类文明的创造者与传递者，要适应时代发展的需要，要想在落实素质教育的舞台上大有作为，有所成就，就必须转变观念，加快学习的步伐。学习教育理论、学习专业知识、学习育人方法、学习教学技术，从书本上学、从网络上学、从同行中学，做学会学习和终身学习的楷模。只有通过学习，才能掌握现代化的教学手段，传播先进文化，弘扬学术精神，造就新型人才。
二、教师也应是一名导演，做好各种“导”的工作
一部好剧，需要一个出色的导演；一堂好课，同样需要一名出色的教师。随着素质教育和新课程改革的不断推进，教师的角色已由单纯的知识传授者转变为学生学习的促进者、组织者和指导者，这就要求教师在教育教学中始终扮演好“导演”的角色，及时做好“引导、指导、辅导和疏导”。首先，无论是新课的引入，还是新知识、新问题、新思路、新方法的引出，都需要教师根据学生实际，设计好各种预案，采取各种行之有效的方法，进行灵活多样的引导，使学生尽快地“入门”，顺利“上路”。其次，在教学过程中，要因材施教，因势利导，在教师的指导下，通过学生自己动脑、动手，让学生自己思考、去摸索、去实践、去体会。教师适时加以启发指点，选择适当的教学方法，指导学生的学习方法，让学生根据自己掌握知识的实际情况，摸索与总结对自己行之有效的学习方法，不断地实现从未知走向已知。再次，教师要在课内外做好学生的辅导。学生的个体差异决定了一个班的学生不可能在同一时间达到同一高度，在学习的过程中，优等生进一步提高需辅导，中等生迎头赶上需辅导，学困生成长更需要辅导。辅导，是教学工作中不可缺少的环节，是贯彻因材施教原则的具体要求，也是教师提高教育教学质量、促进学生全面发展的必要手段。最后，教师还要做好疏导工作。一是当学生在学习中遇到问题时，教师应及时疏导，画龙点睛、化难为易、化繁为简、深入浅出，使学生茅塞顿开。教师要用满腔热忱激活学生的思维，用灵活多样的手段和方法，疏导学生的思路，使学生尽快走出困境。二是及时做好学生的心理疏导工作。由于社会、家庭、学校及个人等各方面的原因，也因为人的智力因素和非智力因素的差异，学生在成长过程中总会遇到这样或那样的困惑，这就要求教师及时发现，及时做好心理疏导。
三、教师更应是一名演员，演好自己的不同角色
在校长面前，教师是下属；在同行面前，教师是同事；在学生面前，教师是班主任，是任课教师，是朋友，是解决学生矛盾的“法官”等等。仅仅在学校，教师就是一个复合体，一旦走出学校，扮演的角色就更多。无论你在家里如何闹矛盾，无论你在学校与领导如何闹情绪，无论你对社会现象多么愤懑，都不能带着情绪上课，一旦你走上讲台，你必須满面春风、精神饱满……如果教师不是一个优秀的演员，你如何适应角色的转换，如何自如地在“喜剧”与“悲剧”中穿梭。仅仅在课堂这个舞台上，教师同时也在扮演着演员的角色，不仅要演好自己的角色，还要根据教材内容的变化、学生情绪的变化、认知状况、理解程度等等具体情况，不断调整自己的“唱词”、语调、情绪、表情和肢体语言等，以满足课堂不同条件对教师的要求。
四、教师还应是一名法官，处理好各种矛盾
学校是组成社会的细胞之一，也是一个小社会。现在纷繁复杂的各种社会思潮都无时不刻地影响着学校的发展，生生之间的矛盾、师生之间的矛盾、教师与家长之间的矛盾充满学校发展的整个过程，并且越来越复杂。在各种利益纠葛中，教师要正确处理好各种矛盾，就需要有警察的胆识、检察官的勇气和法官的睿智，查清真相，“以事实为根据、以法律为准绳”，这样才能维护校园的公平正义，促进校园和谐发展。
“师者，所以传道授业解惑也。”韩愈老先生的观点仍萦绕在脑海。但今天的教师在“传道授业解惑”的同时，还需要扮演更多的角色，以适应社会发展的需要。
参考文献：
刘道玉.知识的爆炸与学习的革命[J].黄河科技大学学报，1999（01）.
编辑 张珍珍
一、教师首先是一名学生，需要终生学习
“振兴民族的希望在教育，振兴教育的希望在教师。建设一支具有良好政治业务素质、结构合理、相对稳定的教师队伍，是教育改革和发展的根本大计。”教育是全社会的事、全民族的事，但教育的重任最终落在了教师的身上。要“坚持教育的社会主义方向，培养德智体全面发展的建设者和接班人”，教师就必须树立终身学习的观念，加强政治思想修养，加强现代教育理论、国家教育政策、法规和文件的学习，坚定共产主义信念，坚持社会主义方向，坚持正确的教育观、人才观和价值观，引导学生树立正确观念，教育学生学会求知、学会做人、学会创造，把学生培养成为合格的建设者和接班人。同时，在这个知识大爆炸的年代，新知识每年以25%的速度递增，专业知识更新周期越来越短，旧知识淘汰很快，我们随时面临知识危机。知识挑战的严峻程度有目共睹，每门学科都是学无止境的。新世纪教师用发展的眼光看待学习，崇尚学习，我们就不会落伍。迎接知识挑战，不懂就学，没有就补，学习是当代教师补充更新专业知识的最好途径。教师作为人类文明的创造者与传递者，要适应时代发展的需要，要想在落实素质教育的舞台上大有作为，有所成就，就必须转变观念，加快学习的步伐。学习教育理论、学习专业知识、学习育人方法、学习教学技术，从书本上学、从网络上学、从同行中学，做学会学习和终身学习的楷模。只有通过学习，才能掌握现代化的教学手段，传播先进文化，弘扬学术精神，造就新型人才。
二、教师也应是一名导演，做好各种“导”的工作
一部好剧，需要一个出色的导演；一堂好课，同样需要一名出色的教师。随着素质教育和新课程改革的不断推进，教师的角色已由单纯的知识传授者转变为学生学习的促进者、组织者和指导者，这就要求教师在教育教学中始终扮演好“导演”的角色，及时做好“引导、指导、辅导和疏导”。首先，无论是新课的引入，还是新知识、新问题、新思路、新方法的引出，都需要教师根据学生实际，设计好各种预案，采取各种行之有效的方法，进行灵活多样的引导，使学生尽快地“入门”，顺利“上路”。其次，在教学过程中，要因材施教，因势利导，在教师的指导下，通过学生自己动脑、动手，让学生自己思考、去摸索、去实践、去体会。教师适时加以启发指点，选择适当的教学方法，指导学生的学习方法，让学生根据自己掌握知识的实际情况，摸索与总结对自己行之有效的学习方法，不断地实现从未知走向已知。再次，教师要在课内外做好学生的辅导。学生的个体差异决定了一个班的学生不可能在同一时间达到同一高度，在学习的过程中，优等生进一步提高需辅导，中等生迎头赶上需辅导，学困生成长更需要辅导。辅导，是教学工作中不可缺少的环节，是贯彻因材施教原则的具体要求，也是教师提高教育教学质量、促进学生全面发展的必要手段。最后，教师还要做好疏导工作。一是当学生在学习中遇到问题时，教师应及时疏导，画龙点睛、化难为易、化繁为简、深入浅出，使学生茅塞顿开。教师要用满腔热忱激活学生的思维，用灵活多样的手段和方法，疏导学生的思路，使学生尽快走出困境。二是及时做好学生的心理疏导工作。由于社会、家庭、学校及个人等各方面的原因，也因为人的智力因素和非智力因素的差异，学生在成长过程中总会遇到这样或那样的困惑，这就要求教师及时发现，及时做好心理疏导。
三、教师更应是一名演员，演好自己的不同角色
在校长面前，教师是下属；在同行面前，教师是同事；在学生面前，教师是班主任，是任课教师，是朋友，是解决学生矛盾的“法官”等等。仅仅在学校，教师就是一个复合体，一旦走出学校，扮演的角色就更多。无论你在家里如何闹矛盾，无论你在学校与领导如何闹情绪，无论你对社会现象多么愤懑，都不能带着情绪上课，一旦你走上讲台，你必須满面春风、精神饱满……如果教师不是一个优秀的演员，你如何适应角色的转换，如何自如地在“喜剧”与“悲剧”中穿梭。仅仅在课堂这个舞台上，教师同时也在扮演着演员的角色，不仅要演好自己的角色，还要根据教材内容的变化、学生情绪的变化、认知状况、理解程度等等具体情况，不断调整自己的“唱词”、语调、情绪、表情和肢体语言等，以满足课堂不同条件对教师的要求。
四、教师还应是一名法官，处理好各种矛盾
学校是组成社会的细胞之一，也是一个小社会。现在纷繁复杂的各种社会思潮都无时不刻地影响着学校的发展，生生之间的矛盾、师生之间的矛盾、教师与家长之间的矛盾充满学校发展的整个过程，并且越来越复杂。在各种利益纠葛中，教师要正确处理好各种矛盾，就需要有警察的胆识、检察官的勇气和法官的睿智，查清真相，“以事实为根据、以法律为准绳”，这样才能维护校园的公平正义，促进校园和谐发展。
“师者，所以传道授业解惑也。”韩愈老先生的观点仍萦绕在脑海。但今天的教师在“传道授业解惑”的同时，还需要扮演更多的角色，以适应社会发展的需要。
参考文献：
刘道玉.知识的爆炸与学习的革命[J].黄河科技大学学报，1999（01）.
编辑 张珍珍