教了十几年书，我也炼就了一双火眼金睛：在上课的当儿，能八九不离十地判断出思绪飞出课堂的孩子。有好多次，不，是无数次，我不动声色地走到这些跑神的孩子身边，悄悄地摸摸他的头，或者轻轻地捏捏她的耳朵，就这样在其他同学毫无知觉的情况下一一地把那些跑远的心牵回课堂。
　　有一回，闹了一个笑话。同学们正在默读自学《醉翁亭记》，班里最调皮的王同学表现得异常安静，一副凝神深思的神态，我知道他的心已经不在教室里，已经不在这篇美文上。我轻轻地走到他座位边暗示了一下。也许是由于沉迷得太深，来不及调整思绪而又急于掩饰，王同学立即”从容”地站了起来，“从容”地回答：“我没有什么新的体会，跟刚才发言的同学一样。”课堂的沉寂被这个“从容”的声音打破了，同学们先是纳闷地抬起头，仅仅几秒钟时间，教室里就爆发出了一阵哈哈大笑。王同学还没有醒悟过来，以为同学们在嘲笑他的答案，就委屈地埋怨着：“笑什么笑，就你们聪明!”我也忍不住笑眯眯道：“可是，刚才并没有同学发言哪!”王同学的脸一下子红了起来，教室里又笑成一团……
　　有同学在日记里申辩说，老师呀，有时候不经意地看一眼窗外，那个瞬间有多美哟!是的，亲爱的孩子，我何尝不知道外面的世界是何等精彩呢!曾几何时，那个下午的那节课，连日的阴雨终于有停止的迹象，在浓厚的云缝间，突然有一道绚丽的霞光射到大地上，你们中的一两个忍不住转过了头。我也禁不住停止了正上得起劲的课，让大家都放下手中的书，一齐张望天空的云，云间的阳光，以及半明半暗间的群山——那被阳光照到的一小部分，在那时看来是何等的灿烂啊!只是，把你们的思绪牵回课堂，也正是为了炼就你们一双审美的善睐明眸呀!
　　还有同学在日记里问我，老师有什么魔力能准确地发现我们在课堂上的不专心?我笑着说：“这是我的专利呀，你要想知道，得交点专利转让费——两星期内别让我再‘拧’你的耳朵!”
　　可是，我从来舍不得惩罚这些忍不住违反课堂规则而放飞思绪的孩子，也不批评他们，甚至，在某种程度上，还有着明显的呵护之意。十三四岁，十五六岁，十七八岁，正是多梦的季节，而且这个季节的梦是如此的五彩缤纷，斑斓多姿!孩子们之所以在课堂上静不下心来，是因为心中有梦啊!