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摘 要：随着时代的发展，我国的教育模式正在发生着改变，逐渐从传统的应试教育转变成现代化的素质教育，而数字化的信息技术推动了我国教育事业的改革，同时意味着我国的教育事业也面临着新的模式和挑战。这就需要小学语文教师将先进的信息技术工具应用到教学过程中，帮助学生培养学习兴趣，激发学生学习和参与到课堂的主动性，从而帮助学生提升各项能力。因此，小学语文教师需要加强对语文课程内容的分析和研究，并更加详细地了解学生的实际特点，结合学生的个性，利用先进的信息技术进行更加优秀的语文教学。
关键词：信息技术;小学语文;应用策略
引言：
语文作为小学阶段基础教育课程中最为重要的组成部分，不仅关系着学生语文素养的培养与提升，同时对于其他学科的学习也发挥着重要的作用。而在新课程改革的背景下，语文学科作为改革的前沿学科，一直在新课程改革的指引下，进行着教学模式、教学技术、教学手段等一系列的改革。而现代信息技术作为一种新型的教育辅助技术，在语文课程的改革过程中发挥着不可替代的教育优势。因此，这就需要教师在现阶段的小学语文教学中，应通过更为深化地运用策略，来将信息技术与小学语文教学进行融合，以此实现小学语文教学方式的转变、教学资源的整合，促进小学语文课堂教学效率的有效提高。
一、有效运用信息技术，提高表达能力
大多数学生和教师对语文学习都有一个误区，认为语文学习就是一个学生的文笔好不好，字迹是否工整，答题技巧如何，读的书多不多。但实际上学生往往是书面能力强于学生的口语交际能力，或者说是学生的表达能力。对此，教师可以有效运用信息技术培养学生的表达能力，引导学生成为一个有思想也能够表达的人，提升学生的语文素养与综合素质。
以四年级下册口语交际《转述》的教授为例，这一课的口语交际除了锻炼学生的表达能力更考察学生的情商，教师需要通过信息技术的教学，引导学生认识到正确和恰当转述他人语言的重要性和所要遵循的原则。例如，教师可以提前在互联网上搜索相关转述的案例，如，两个学生产生了一些摩擦而发生争执，而此时此刻你是那一个在场的第三人，目睹了事情的全过程。那么此时此刻你又该如何向闻讯而来的老师转述这一件事。在这一份报道中这位转述的学生由于不准确表达和两个有摩擦的学生各执一词，而且也模糊了教师的判断，为教师
开导两位学生带来了一定的难度。由此可见，准确的表达，有效的言语是多么重要。接下来，教师再和学生进行该报道的评析，并邀请学生一起为第三位学生出谋划策，到底用怎样的表达才能够准确又高效地转述。在学习了案例之后，学生学会站在多方角度思考，将自己带入当事人的情景，提供了较为合适的解决方法，教师也对学生的表述表示了充分的赞扬和肯定，进而有助于提升学生的语言表达能力。
二、创新语文教学模式，树立正确的教学观念
为了顺应时代的发展，将信息技术应用到小学语文教学当中是满足新课改的教学要求，并且能够快速有效地促进语文教学的优化，创新教学模式，进而提高语文教学的质量和效率。因此，在进行语文教学的过程中，教师应明确信息技术应用的重要性，树立正确的教学观念，结合学生的实际特点不断创新、优化语文教学模式，激发学生对语文的学习兴趣，以直观、生动的表达方式来加深学生对各个知识点的印象，这样既能降低学习难度，又能实现学生语文学习水平的提升。
例如，在进行教学的过程中，教师可以通过网络下载一些优质课件，并向名校名师的设计学习，根据自身的教育资源和学生实际转变成更适合自身班级的优秀教学模式，通过远程教育的丰富资源，来完成自身教学模式与学生成绩的双提升。
三、通过信息技术深化教学资源的整合
在教育事业的发展过程中，各个地区教学质量不均衡的主要原因在于教学资源的分布不均，良好的教学设备和师资力量会因为教育投入的倾斜，加重教学资源分布不均的教学现状，不利于教育事业整体性的发展。因此，通过在小学语文教学中进行信息技术的深化运用，加强了信息化教学的程度，逐渐改善了教学资源的分布现状，实现了教学资源的深度整合。
一方面，教师通过网络资源的运用，有效促进了自身语文专业知识体系的构建和教学素养的提升，实现了师资力量的增强。在传统的小学语文教学中，教师都是通过自己教学经验以及专业素养来进行教案的制作及教学活动的设计，导致课堂教学质量很容易受到教师自身专业素养的影响。而通过信息技术的运用，教师不仅能通过线上学习的方式与专家进行交流、进行教学经验的学习，同时还能对各个学习平台中的电子教案、微课等资源进行综合的分析与利用，使自己的教案以及教学设计更加完善，实现了课堂教学效率的提高。
另一方面，学生也可以对网络资源进行综合的利用与整合，实现更为有效的自主学习。在新课程改革的背景下，自主学习已经成为了学生最为重要的学习方式，而信息技术中多种学习资源的利用也为学生自主学习活动的开展提供了更为有利的条件。学生就可以通过学习资源的利用，进行自主的课前预习，同时也可以通过线上学习的方式进行学习难题的解决。
结束语：
综上所述，信息技术是网络時代中最为常见的技术类型之一，在与教育领域进行结合的过程中，发挥着至关重要、不可替代的教育优势。因此，在小学语文课堂教学中，教师就应对信息技术进行深度的运用与融合，不仅能通过信息技术的运用来实现语文教学形式的多样化，同时也能通过信息技术的运用，实现教学资源、教学模式的拓展与创新，以此促进小学语文课堂教学效率的提高，实现语文课程改革的深入推进。
参考文献：
[1]刘锦，杨玚.关于小学语文教学中应用信息技术的现状与策略研究[J].天天爱科学（教学研究），2020（12）：8.
[2]张丽国.现代化信息技术在小学语文教学中的合理应用[J].中小学电教（教学），2019（12）：74.
[3]傅晓雷.现代信息技术在小学语文教学中的运用策略[J].读与写（教育教学刊），2018，15（12）：144.
关键词：信息技术;小学语文;应用策略
引言：
语文作为小学阶段基础教育课程中最为重要的组成部分，不仅关系着学生语文素养的培养与提升，同时对于其他学科的学习也发挥着重要的作用。而在新课程改革的背景下，语文学科作为改革的前沿学科，一直在新课程改革的指引下，进行着教学模式、教学技术、教学手段等一系列的改革。而现代信息技术作为一种新型的教育辅助技术，在语文课程的改革过程中发挥着不可替代的教育优势。因此，这就需要教师在现阶段的小学语文教学中，应通过更为深化地运用策略，来将信息技术与小学语文教学进行融合，以此实现小学语文教学方式的转变、教学资源的整合，促进小学语文课堂教学效率的有效提高。
一、有效运用信息技术，提高表达能力
大多数学生和教师对语文学习都有一个误区，认为语文学习就是一个学生的文笔好不好，字迹是否工整，答题技巧如何，读的书多不多。但实际上学生往往是书面能力强于学生的口语交际能力，或者说是学生的表达能力。对此，教师可以有效运用信息技术培养学生的表达能力，引导学生成为一个有思想也能够表达的人，提升学生的语文素养与综合素质。
以四年级下册口语交际《转述》的教授为例，这一课的口语交际除了锻炼学生的表达能力更考察学生的情商，教师需要通过信息技术的教学，引导学生认识到正确和恰当转述他人语言的重要性和所要遵循的原则。例如，教师可以提前在互联网上搜索相关转述的案例，如，两个学生产生了一些摩擦而发生争执，而此时此刻你是那一个在场的第三人，目睹了事情的全过程。那么此时此刻你又该如何向闻讯而来的老师转述这一件事。在这一份报道中这位转述的学生由于不准确表达和两个有摩擦的学生各执一词，而且也模糊了教师的判断，为教师
开导两位学生带来了一定的难度。由此可见，准确的表达，有效的言语是多么重要。接下来，教师再和学生进行该报道的评析，并邀请学生一起为第三位学生出谋划策，到底用怎样的表达才能够准确又高效地转述。在学习了案例之后，学生学会站在多方角度思考，将自己带入当事人的情景，提供了较为合适的解决方法，教师也对学生的表述表示了充分的赞扬和肯定，进而有助于提升学生的语言表达能力。
二、创新语文教学模式，树立正确的教学观念
为了顺应时代的发展，将信息技术应用到小学语文教学当中是满足新课改的教学要求，并且能够快速有效地促进语文教学的优化，创新教学模式，进而提高语文教学的质量和效率。因此，在进行语文教学的过程中，教师应明确信息技术应用的重要性，树立正确的教学观念，结合学生的实际特点不断创新、优化语文教学模式，激发学生对语文的学习兴趣，以直观、生动的表达方式来加深学生对各个知识点的印象，这样既能降低学习难度，又能实现学生语文学习水平的提升。
例如，在进行教学的过程中，教师可以通过网络下载一些优质课件，并向名校名师的设计学习，根据自身的教育资源和学生实际转变成更适合自身班级的优秀教学模式，通过远程教育的丰富资源，来完成自身教学模式与学生成绩的双提升。
三、通过信息技术深化教学资源的整合
在教育事业的发展过程中，各个地区教学质量不均衡的主要原因在于教学资源的分布不均，良好的教学设备和师资力量会因为教育投入的倾斜，加重教学资源分布不均的教学现状，不利于教育事业整体性的发展。因此，通过在小学语文教学中进行信息技术的深化运用，加强了信息化教学的程度，逐渐改善了教学资源的分布现状，实现了教学资源的深度整合。
一方面，教师通过网络资源的运用，有效促进了自身语文专业知识体系的构建和教学素养的提升，实现了师资力量的增强。在传统的小学语文教学中，教师都是通过自己教学经验以及专业素养来进行教案的制作及教学活动的设计，导致课堂教学质量很容易受到教师自身专业素养的影响。而通过信息技术的运用，教师不仅能通过线上学习的方式与专家进行交流、进行教学经验的学习，同时还能对各个学习平台中的电子教案、微课等资源进行综合的分析与利用，使自己的教案以及教学设计更加完善，实现了课堂教学效率的提高。
另一方面，学生也可以对网络资源进行综合的利用与整合，实现更为有效的自主学习。在新课程改革的背景下，自主学习已经成为了学生最为重要的学习方式，而信息技术中多种学习资源的利用也为学生自主学习活动的开展提供了更为有利的条件。学生就可以通过学习资源的利用，进行自主的课前预习，同时也可以通过线上学习的方式进行学习难题的解决。
结束语：
综上所述，信息技术是网络時代中最为常见的技术类型之一，在与教育领域进行结合的过程中，发挥着至关重要、不可替代的教育优势。因此，在小学语文课堂教学中，教师就应对信息技术进行深度的运用与融合，不仅能通过信息技术的运用来实现语文教学形式的多样化，同时也能通过信息技术的运用，实现教学资源、教学模式的拓展与创新，以此促进小学语文课堂教学效率的提高，实现语文课程改革的深入推进。
参考文献：
[1]刘锦，杨玚.关于小学语文教学中应用信息技术的现状与策略研究[J].天天爱科学（教学研究），2020（12）：8.
[2]张丽国.现代化信息技术在小学语文教学中的合理应用[J].中小学电教（教学），2019（12）：74.
[3]傅晓雷.现代信息技术在小学语文教学中的运用策略[J].读与写（教育教学刊），2018，15（12）：144.