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【摘 要】随着素质教育的不断深入和新课标改革的不断深入，越来越多的英语教师开始注重学生核心素养的培养与提升。与此同时，随着我国对外开放水平的不断提高，我们国家对于英语教育越来越重视。但是，根据调查研究显示，我们的初中英语教学特别是词汇教学中存在着很多的问题，制约着学生核心素养的进一步提高。因此，我们教师需要从教学的各个环节入手，不断提高教学质量。下面我将根据我在初中英语上的多年教学经验，谈一谈我对“初中英语词汇教学”的看法。
【关键词】初中英语；词汇教学；教学有效性；有效策略
【中图分类号】G633.3 【文献标识码】A
【文章编号】2095-3089（2019）05-0216-01
前言
众所周知，在现代化进程不断加快的今天，具有一定的英语运用能力是非常关键的。与此同时，在新一轮的国家政策的支持下，我们国家提倡企业、事业单位走出国门。所以，无论从哪方面来讲，英语都是非常重要的。在我国新出台的《国家英语课程教学标准》中指出：我们的英语教学要始终把学生放在主体地位，激发学生们英语学习的无穷动力，充分调动学习氛围为学生的英语学习创造一个轻松舒适的气氛。由此可见，不管是从国家政策还是大环境来看，我们的初中英语教师们必须加强学生的英语学习水平。但是，长期以来，我们的初中英语教师在词汇教学过程中往往采取相对简洁的方式开展教学活动。在这种环境下，学生们往往通过死记硬背的方式来进行词汇学习，使得学生的词汇学习效果不甚理想。因此，我们初中英语教师们应该针对陈旧、落后的词汇教学方式进行改革，让学生们更加高效的参与词汇学习。查阅相关资料我发现，常用的词汇学习法有扩大阅读法、循环记忆法以及典型例句法等等，这些方法对于学生的词汇学习发挥了积极的作用。下面我将结合这些方法，从将词汇教学与语音学习有机的结合到一起、在教学新单词的过程中采取更加直观可行的方式等四个方面进行具体的分析阐述。
一、当前初中英语课堂教学的教学现状
根据调查显示，我们的初中英语课堂教学还存在着很多的问题，制约着英语学科的进步与发展。因此，我将这些问题总结归纳发现，这些问题可以归结为以下几类：
第一，学生们英语学习的兴趣不够高涨，特别是在新单词的学习过程中更会产生热情不高的现象。首先英语作为一种非母语语言，对于学生们的学习会造成一种困扰。与此同时，因其在学习中的难度与深度，学生们不愿意过多的接触英语。再结合其他方面的综合因素，学生们对英语学习更容易产生一种厌恶的不良心理，阻碍着其英语学习的发展。从学生的词汇学习过程来看，很多的学生一提到“词汇学习”就发怵，自然而言的影响到了其词汇学习的掌握。
第二，一些地方的部分英语教师在教学过程中教学方法和教学手段过于枯燥单一。很多的教师在进行英语课堂授课的时候，由于自身教学能力和综合素质的限制，忽略了学生的学习主体地位，在教学上采取填鸭式的教学方法造成了一定的教学问题。在我看来，一些教师教学能力欠佳特别体现在初中英语词汇教学过程中。因此，初中英语词汇教学是我们初中英语教师特别需要加强的一点。所以，我们的英语教师需要在备课过程中多开展一些教学研讨工作、着力提高英语教学水平，尤其是英语词汇教学水平。
二、开展初中英语词汇教学的有效策略
1.将词汇教学与语音学习有机的结合到一起。
众所周知，在英语词汇学习中我们会发现，相较于汉字的词汇的学习，英语词汇单词的拼写与语音发音方式之间有着千丝万缕的联系。因此，从这个角度来讲，我们教师在词汇教学过程中可以尝试将词汇教学与语音学习有机结合在一起，便于学生们对于词汇的掌握。诚然，音标的学习不足以应对所有的英语词汇学习。但是，我们教师可以在教给学生们将词汇学习与语音学习相结合的同时，让学生们再去单独的掌握一些非常规的英语词汇就可以了，这样也就可以轻轻松松的出现“事半功倍”的教学效果了。
2.充分结合语境，不断提高词汇教学的有效性。
与此同时，充分结合语境不断提高词汇教学的有效性也是一个非常行之有效的方法。在我们进行词汇教学的过程中，特别是一些新的单词的学习过程中，新单词的出现往往是在课本的具体语境中所表现的。因此，当学生们进行单词的学习时，只有充分理解一段话、一句话的具体的含义，才能对单词的具体含义、多重含义进行准确的理解。所以，我們教师在词汇教学的过程中可以通过充分结合语境、充分创设语境的方式，使得整个词汇教学更加高效。
3.在教学新单词的过程中采取更加直观可行的方式。
在以往的词汇学习过程中，学生们往往采取死记硬背的方式进行单词的学习，使得词汇学习效果不是十分理想。因此，我们教师可以在教学新单词的过程中采取更为直观可行的方式。比如说，我们教师可以充分借助教具来开展教学；再比如，我们教师可以将即将学习的新单词与实际图片相结合进行教学等等；再或者，我们教室可以通过创设相关教学情景的方式，让学生们更快的掌握单词并对单词有一个较深的记忆。
4.让学生掌握单词的构词法，提高教学效果。
古语有言，工欲善其事必先利其器。同样的，在初中英语词汇教学中，我们的单词构词法就是我们的一把“利器”来应对词汇的学习。因此，我们教师可以在词汇教学过程中让学生们更加快速的掌握构词法这一方法来进行词汇的学习。在英语单词中，很多单词都有着紧密的联系，所以通过构词法的学习可以在词汇学习过程中更为高效的掌握词汇。所以，在我看来，让学生们尽快掌握单词的构词法是开展高效词汇教学的一种行之有效的高效途径。总之，针对这一点，我们教师一定要尽快具体在教学中去实行。
总结
总而言之，初中英语词汇教学是英语教学的基本活动之一，需要我们教师从词汇的基本特点和彼此联系上下手，不断提高学生们学习词汇的学习效果。
参考文献
[1]丁涛.浅谈初中英语词汇的教学[J].科学咨询（教育科研），2018（08）：128.
[2]刘蕊.浅析如何有效开展初中英语词汇教学[J].学周刊，2018（24）：73-74.
【关键词】初中英语；词汇教学；教学有效性；有效策略
【中图分类号】G633.3 【文献标识码】A
【文章编号】2095-3089（2019）05-0216-01
前言
众所周知，在现代化进程不断加快的今天，具有一定的英语运用能力是非常关键的。与此同时，在新一轮的国家政策的支持下，我们国家提倡企业、事业单位走出国门。所以，无论从哪方面来讲，英语都是非常重要的。在我国新出台的《国家英语课程教学标准》中指出：我们的英语教学要始终把学生放在主体地位，激发学生们英语学习的无穷动力，充分调动学习氛围为学生的英语学习创造一个轻松舒适的气氛。由此可见，不管是从国家政策还是大环境来看，我们的初中英语教师们必须加强学生的英语学习水平。但是，长期以来，我们的初中英语教师在词汇教学过程中往往采取相对简洁的方式开展教学活动。在这种环境下，学生们往往通过死记硬背的方式来进行词汇学习，使得学生的词汇学习效果不甚理想。因此，我们初中英语教师们应该针对陈旧、落后的词汇教学方式进行改革，让学生们更加高效的参与词汇学习。查阅相关资料我发现，常用的词汇学习法有扩大阅读法、循环记忆法以及典型例句法等等，这些方法对于学生的词汇学习发挥了积极的作用。下面我将结合这些方法，从将词汇教学与语音学习有机的结合到一起、在教学新单词的过程中采取更加直观可行的方式等四个方面进行具体的分析阐述。
一、当前初中英语课堂教学的教学现状
根据调查显示，我们的初中英语课堂教学还存在着很多的问题，制约着英语学科的进步与发展。因此，我将这些问题总结归纳发现，这些问题可以归结为以下几类：
第一，学生们英语学习的兴趣不够高涨，特别是在新单词的学习过程中更会产生热情不高的现象。首先英语作为一种非母语语言，对于学生们的学习会造成一种困扰。与此同时，因其在学习中的难度与深度，学生们不愿意过多的接触英语。再结合其他方面的综合因素，学生们对英语学习更容易产生一种厌恶的不良心理，阻碍着其英语学习的发展。从学生的词汇学习过程来看，很多的学生一提到“词汇学习”就发怵，自然而言的影响到了其词汇学习的掌握。
第二，一些地方的部分英语教师在教学过程中教学方法和教学手段过于枯燥单一。很多的教师在进行英语课堂授课的时候，由于自身教学能力和综合素质的限制，忽略了学生的学习主体地位，在教学上采取填鸭式的教学方法造成了一定的教学问题。在我看来，一些教师教学能力欠佳特别体现在初中英语词汇教学过程中。因此，初中英语词汇教学是我们初中英语教师特别需要加强的一点。所以，我们的英语教师需要在备课过程中多开展一些教学研讨工作、着力提高英语教学水平，尤其是英语词汇教学水平。
二、开展初中英语词汇教学的有效策略
1.将词汇教学与语音学习有机的结合到一起。
众所周知，在英语词汇学习中我们会发现，相较于汉字的词汇的学习，英语词汇单词的拼写与语音发音方式之间有着千丝万缕的联系。因此，从这个角度来讲，我们教师在词汇教学过程中可以尝试将词汇教学与语音学习有机结合在一起，便于学生们对于词汇的掌握。诚然，音标的学习不足以应对所有的英语词汇学习。但是，我们教师可以在教给学生们将词汇学习与语音学习相结合的同时，让学生们再去单独的掌握一些非常规的英语词汇就可以了，这样也就可以轻轻松松的出现“事半功倍”的教学效果了。
2.充分结合语境，不断提高词汇教学的有效性。
与此同时，充分结合语境不断提高词汇教学的有效性也是一个非常行之有效的方法。在我们进行词汇教学的过程中，特别是一些新的单词的学习过程中，新单词的出现往往是在课本的具体语境中所表现的。因此，当学生们进行单词的学习时，只有充分理解一段话、一句话的具体的含义，才能对单词的具体含义、多重含义进行准确的理解。所以，我們教师在词汇教学的过程中可以通过充分结合语境、充分创设语境的方式，使得整个词汇教学更加高效。
3.在教学新单词的过程中采取更加直观可行的方式。
在以往的词汇学习过程中，学生们往往采取死记硬背的方式进行单词的学习，使得词汇学习效果不是十分理想。因此，我们教师可以在教学新单词的过程中采取更为直观可行的方式。比如说，我们教师可以充分借助教具来开展教学；再比如，我们教师可以将即将学习的新单词与实际图片相结合进行教学等等；再或者，我们教室可以通过创设相关教学情景的方式，让学生们更快的掌握单词并对单词有一个较深的记忆。
4.让学生掌握单词的构词法，提高教学效果。
古语有言，工欲善其事必先利其器。同样的，在初中英语词汇教学中，我们的单词构词法就是我们的一把“利器”来应对词汇的学习。因此，我们教师可以在词汇教学过程中让学生们更加快速的掌握构词法这一方法来进行词汇的学习。在英语单词中，很多单词都有着紧密的联系，所以通过构词法的学习可以在词汇学习过程中更为高效的掌握词汇。所以，在我看来，让学生们尽快掌握单词的构词法是开展高效词汇教学的一种行之有效的高效途径。总之，针对这一点，我们教师一定要尽快具体在教学中去实行。
总结
总而言之，初中英语词汇教学是英语教学的基本活动之一，需要我们教师从词汇的基本特点和彼此联系上下手，不断提高学生们学习词汇的学习效果。
参考文献
[1]丁涛.浅谈初中英语词汇的教学[J].科学咨询（教育科研），2018（08）：128.
[2]刘蕊.浅析如何有效开展初中英语词汇教学[J].学周刊，2018（24）：73-74.