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摘 要：近年来，素质教育的推广逐渐深入，无论是小学初中还是高中大学，其教育体制都深受其核心思想的影响，发生非常巨大的变革。其中，针对小学高年级数学的教学，也有着顺应时代发展的明显创新，在高年级数学的教学任务中培养学生数学学科的核心素养成为了主要内容，本文基于当下教育体制的现状，贯彻落实素质教育的思想，以小学高年级数学自主学习能力的培养为目标，进行探究和分析。
关键词：小学教学;高年级数学;数学自主学习能力;培养模式
引言
数学作为学生学习的重要科目，深受教育部门的关注，近年来对其教学方法的研究也更加深入。在小学高年级数学学科的教学过程中，由于知识点难度增加，常常会让学生的学习力不从心，进而无法跟上教师的教学进度，因此教师在单一的进行课本知识的讲解之前，要清楚的认识到学生的主体地位，摒弃传统教学模式“满堂灌”的教学方法，让学生成为课堂的主人，教师则以辅助教学的身份展开数学课堂。这就要求教师科学合理的制定学生自主学习能力的培养模式，让学生在自学的基础上更好的学习数学这门学科。
1 小学高年级学生数学自主学习能力培养的重要性分析
自学并不意味着完全独立自主的学习，而是着重于强调学生主动学习的意识。在传统的数学家教学过程中，教师的教学内容常常围绕着应试教育的主体展开的，其教学目的含有极大的功利性，不利于学生的综合素质发展。尤其是对于数学这一基础学科，在学生前期学习中有着举足轻重的地位，对学生的发展也有这长久的影响，然而，传统的教育模式忽视了学生的自主学习过程，仅仅片面要求卷面成绩，无法顾全学生全面的发展。
学生在进行数学的自主学习时，能够明显的注意到哪一部分对自己来说是难以理解的，那一部分是自己已经可以大致掌握的，这样一来在听教师讲解时就不至于摸不到东西南北，听的自己一头雾水。另一方面，在进行自主学时，学生能够体会到自己独立思考带来收获的成就感，在教师讲解知识时学生会为自己提前学会而感到自豪，并促进学生更加全神贯注的投入到课堂中去，在自主学习的过程中，不仅培养了学生独立思考的能力，还激发了学生的学习热情，让学生切身体会到学习数学的魅力所在。
2 小学高年级学生数学自学能力培养模式探析
在素质教育的核心思想中，教育的目的不仅仅是提高学生的卷面成绩和知识储备量，更重要的是培养学生各方面的能力和特长，将学生塑造成为一个全面健康发展的栋梁之才，为祖国的发展提供可靠人才。因此，在教育的过程中，特别是小学教育的过程中，教育部门更加重视对学生基本素养和基础学习能力的培养，其中自主学习能力就是最重要的学习能力之一，在小学高年级的数学学习中能发挥极大的促进作用。
2.1 注重有效教育，重视培养自主学习兴趣
学生的学习单单靠教师和家长的督促是远远不够的，需要的是他们自身自主学习的兴趣，对于学生来说最好的老师就是兴趣，在小学高年级这一即将踏入下一阶段的分水岭时期，培养学生自主学习的兴趣已是刻不容缓之事。
例如小学五年级对多边形面积对教学，教师可以通过设计别开生面对数学课堂来激发学生对学习兴趣，将各个图形与生活中常见是事物联系起来，让学生保持高昂对热情，再灵活的将不同的图形分割拆解，以向学生阐述求多边形面积的原理和方法，鼓励学生进行独立思考和学习，以自己的理解去解决一些较为简单的问题，这不仅能培养学生的自主学习兴趣还能加深学生的印象，保证学生对知识点对长久记忆。
2.2 改变传统对教育模式
传统的教育模式相对死板单一，课堂结构也十分简单，难以让学生抱有浓厚的兴趣，教师需要根据本班学生的学习状态调整课堂结构和教学方法，帮助学生培养自主学习的兴趣。
首先要想让学生养成自主学习的习惯，就要为学生提供自主学习的基本条件，即在课堂里为学生安排自主学习的时间，這需要教师合理优化课堂，并且要根据教学内容进行相应的改动，以保证学生能够有充沛的时间进行自主学习。
其次，教师可以在教学内容以为的地方下功夫，例如将班级合理划分为几个小组，每个小组都有成绩优秀的和成绩较差的学生，在进行教学内容的自主学习时可以让小组成员之间进行互动，将自己疑惑的地方或者自己的见解说出来，供大家参考，这种方法不仅提高了学习自主学习的效率，还让课堂氛围更加活跃，大大提高了学生自主学习的兴趣。
最后，教师可以在数学课堂中配合一些有意思的数学游戏，或者为学生们讲一些关于数学知识的经典故事，对于五年级的学生来说他们孩童的天性能够得到释放，这对培养学生自主学习数学能力有着很大的促进作用。
2.3 教师注重引导，为学生指明方向
教师对学生来说就像茫茫大海上的一座灯塔，缺乏教师的引导学生很难到达彼岸。在培养学生数学自主学习能力时，不意味着教师完全放手不管，将学生置于孤立无援的境地，而是要多加引导，帮助学生驱散迷雾，指引方向。
3 结束语
自主学习能力是学生学习效果提升的关键。因此，如何培养他们的自主学习习惯、提高他们的学习兴趣是当下素质教育改革的关键内容。通过研究，本文提出了几种培养模式，希望对于学生自主学习习惯的养成、自主学习能力的提升有所帮助，同时为小学数学学科教育教学质量的提升提供思路。
参考文献：
[1]何添福.小学高年级数学自主学习能力的培养模式探析[J].课程教育研究（学法教法研究），2016（21）：22.
[2]魏丽娟.关于小学高年级数学学习中学生自主学习能力的研究[J].飞（素质教育版），2013（7）：124—125.
关键词：小学教学;高年级数学;数学自主学习能力;培养模式
引言
数学作为学生学习的重要科目，深受教育部门的关注，近年来对其教学方法的研究也更加深入。在小学高年级数学学科的教学过程中，由于知识点难度增加，常常会让学生的学习力不从心，进而无法跟上教师的教学进度，因此教师在单一的进行课本知识的讲解之前，要清楚的认识到学生的主体地位，摒弃传统教学模式“满堂灌”的教学方法，让学生成为课堂的主人，教师则以辅助教学的身份展开数学课堂。这就要求教师科学合理的制定学生自主学习能力的培养模式，让学生在自学的基础上更好的学习数学这门学科。
1 小学高年级学生数学自主学习能力培养的重要性分析
自学并不意味着完全独立自主的学习，而是着重于强调学生主动学习的意识。在传统的数学家教学过程中，教师的教学内容常常围绕着应试教育的主体展开的，其教学目的含有极大的功利性，不利于学生的综合素质发展。尤其是对于数学这一基础学科，在学生前期学习中有着举足轻重的地位，对学生的发展也有这长久的影响，然而，传统的教育模式忽视了学生的自主学习过程，仅仅片面要求卷面成绩，无法顾全学生全面的发展。
学生在进行数学的自主学习时，能够明显的注意到哪一部分对自己来说是难以理解的，那一部分是自己已经可以大致掌握的，这样一来在听教师讲解时就不至于摸不到东西南北，听的自己一头雾水。另一方面，在进行自主学时，学生能够体会到自己独立思考带来收获的成就感，在教师讲解知识时学生会为自己提前学会而感到自豪，并促进学生更加全神贯注的投入到课堂中去，在自主学习的过程中，不仅培养了学生独立思考的能力，还激发了学生的学习热情，让学生切身体会到学习数学的魅力所在。
2 小学高年级学生数学自学能力培养模式探析
在素质教育的核心思想中，教育的目的不仅仅是提高学生的卷面成绩和知识储备量，更重要的是培养学生各方面的能力和特长，将学生塑造成为一个全面健康发展的栋梁之才，为祖国的发展提供可靠人才。因此，在教育的过程中，特别是小学教育的过程中，教育部门更加重视对学生基本素养和基础学习能力的培养，其中自主学习能力就是最重要的学习能力之一，在小学高年级的数学学习中能发挥极大的促进作用。
2.1 注重有效教育，重视培养自主学习兴趣
学生的学习单单靠教师和家长的督促是远远不够的，需要的是他们自身自主学习的兴趣，对于学生来说最好的老师就是兴趣，在小学高年级这一即将踏入下一阶段的分水岭时期，培养学生自主学习的兴趣已是刻不容缓之事。
例如小学五年级对多边形面积对教学，教师可以通过设计别开生面对数学课堂来激发学生对学习兴趣，将各个图形与生活中常见是事物联系起来，让学生保持高昂对热情，再灵活的将不同的图形分割拆解，以向学生阐述求多边形面积的原理和方法，鼓励学生进行独立思考和学习，以自己的理解去解决一些较为简单的问题，这不仅能培养学生的自主学习兴趣还能加深学生的印象，保证学生对知识点对长久记忆。
2.2 改变传统对教育模式
传统的教育模式相对死板单一，课堂结构也十分简单，难以让学生抱有浓厚的兴趣，教师需要根据本班学生的学习状态调整课堂结构和教学方法，帮助学生培养自主学习的兴趣。
首先要想让学生养成自主学习的习惯，就要为学生提供自主学习的基本条件，即在课堂里为学生安排自主学习的时间，這需要教师合理优化课堂，并且要根据教学内容进行相应的改动，以保证学生能够有充沛的时间进行自主学习。
其次，教师可以在教学内容以为的地方下功夫，例如将班级合理划分为几个小组，每个小组都有成绩优秀的和成绩较差的学生，在进行教学内容的自主学习时可以让小组成员之间进行互动，将自己疑惑的地方或者自己的见解说出来，供大家参考，这种方法不仅提高了学习自主学习的效率，还让课堂氛围更加活跃，大大提高了学生自主学习的兴趣。
最后，教师可以在数学课堂中配合一些有意思的数学游戏，或者为学生们讲一些关于数学知识的经典故事，对于五年级的学生来说他们孩童的天性能够得到释放，这对培养学生自主学习数学能力有着很大的促进作用。
2.3 教师注重引导，为学生指明方向
教师对学生来说就像茫茫大海上的一座灯塔，缺乏教师的引导学生很难到达彼岸。在培养学生数学自主学习能力时，不意味着教师完全放手不管，将学生置于孤立无援的境地，而是要多加引导，帮助学生驱散迷雾，指引方向。
3 结束语
自主学习能力是学生学习效果提升的关键。因此，如何培养他们的自主学习习惯、提高他们的学习兴趣是当下素质教育改革的关键内容。通过研究，本文提出了几种培养模式，希望对于学生自主学习习惯的养成、自主学习能力的提升有所帮助，同时为小学数学学科教育教学质量的提升提供思路。
参考文献：
[1]何添福.小学高年级数学自主学习能力的培养模式探析[J].课程教育研究（学法教法研究），2016（21）：22.
[2]魏丽娟.关于小学高年级数学学习中学生自主学习能力的研究[J].飞（素质教育版），2013（7）：124—125.