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[摘
泥金线画小传承 祖宗画像大天地
【摘 要】
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[摘 要]泥金线画是一门闽南人的老手艺，见证着闽台同祖同宗的渊源关系。如今，泥金线画的传承陷入了困境。教师结合泥金线画（祖宗画像）的背景、主要内容和教学实践来讲述如何让学生更好地传承这一技艺，并以此丰富学校的美育实践。 [关键词]泥金线画;传承;美育;实践 [中图分类号] G633.95 [文献标识码] A [文章编号] 1674-6058（2019）03-0033-02
【出 处】
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中学教学参考·文综版
【发表日期】
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2019年1期
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[摘 要]文章通过分析甘肃省A区“择校热”的现象，指出教育资源不均衡、家长从众攀比心理严重、教育规章制度不完善是造成“择校热”的原因，并在此基础上分析了“择校热”出现的危害，以期能够寻找解决“择校热”这一问题的有效途径。 [关键词]义务教育阶段;“择校热”;原因;策略 [中图分类号] G637 [文献标识码] A [文章编号] 1674-6058（2020）03-0088-0
[摘 要]农村特殊家庭给孩子带来的负面影响十分明显，孩子过早地失去父母的关爱、家庭的护佑，导致自身行为和心理产生偏差。对于特殊家庭孩子的教育，家庭、学校和社会要齐抓共管，各尽其责，建立网格化管理机制，针对他们的异常心理行为特征及时进行矫治，精心辅导，促进他们的身心健康发展，并且更有利于均衡发展和社会稳定。 [关键词]农村;特殊家庭;网格化管理 [中图分类号] G635 [文献标识码]
[摘 要]初中生的年龄增长和个性发展加大了初中班主任开展管理工作的难度。开展赏识教育的前提就是尊重学生和关爱学生。有效进行赏识教育可以唤起初中生的学习情感从而提升班集体的凝聚力。文章具体提出了进行赏识教育的有效措施和策略。 [關键词]初中;班主任;学生管理;赏识教育 [中图分类号] G635 [文献标识码] A [文章编号] 1674-6058（2020）18-0075-02 班
[摘 要]历史解释是历史学科五大核心素养之一，它以历史理解与历史认识为基础，是检验学生的历史观与历史知识、能力、方法等方面的重要参考。教师可在中学历史教学中运用多元史观，进一步加深学生对中学历史的理解，从而培育和提高学生的历史解释素养。 [关键词]历史解释;多元史观;历史教学 [中图分类号] G633.51 [文献标识码] A [文章编号] 1674-6058（2019）06
[摘 要]议论文是作者运用组织巧妙的语言说服他人的一项文体类型。写作议论文考验的是作者的逻辑思维能力。学生在写作议论文时会出现概念不清、逻辑混乱，角度单一等问题。文章以“痛感新闻”材料作文写作为例探寻写作议论文的大致思路。 [关键词]议论文;写作思路;“痛感新闻”材料作文 [中图分类号] G633.3 [文献标识码] A [文章编号] 1674-6058（2020）15-0013-
[摘 要]新课程和核心素养对发展学生的审美素养提出了新要求，初中化学教学中实施美育是美育本身的需要，也是化学学科教学的需要。调查发现，G省G县农村初中化学教学中教师对美育的重视不够，美育与化学学科教学的融合还需进一步加强。 [关键词]初中化学;美育;调查 [中图分类号] G633.8 [文献标识码] A [文章编号] 1674-6058（2020）24-0065-03 一、调查目
[摘 要]长期以来，写作教学都处在低效的状态，其实教师不妨将视角投向熟悉的教材，引导学生挖掘教材资源，从教材中引出作文教学的“源头活水”，将以读促写真正落到实处，进而提高写作教学的质量和学生的写作水平。 [关键词]写作教学;以读促写;教材 [中图分类号] G633.3 [文献标识码] A [文章编号] 1674-6058（2020）03-0011-02 当前的中学作文教学状
[摘 要]教育具有鲜明的时代特色，新时期班级管理要坚持以“尊重自由，激发自觉”理念为主线，拓展维度，构建“阅读与人文”“科技与创新”“运动与健康”多维体系，形成班级管理大格局。具体措施有：发挥主题活动抓手作用，开发校本课程，开设选修课程，以兴趣小组、学生社团等学生组织为支持，发挥文化建设纽带作用，培育面向未来的高素质人才。 [关键词]班级管理;多维;自由;自觉 [中图分类号] G635
[摘要]基于信息技术学科核心素养的课堂教学改变了过去以教定学、以教师为中心的教学模式，强调以适应学生的个性发展和终身学习为基本原则，倡导自主学习、合作学习和探究学习等学习方式，尊重学生的自主意志和独立人格的形成。在教学过程中，教师既要使不同层次的学生在原有基础上得到良好的发展，又要恰当处理在教学过程中存在的个性发展与统一要求的矛盾，科学有效地上好信息技术课。 [关键词]学科核心素养;信息技术;课