【摘 要】
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目的探讨Teach-back方法对乳腺癌术后患者功能锻炼技能及依从性的影响。方法选取2015年3—9月深圳市第二人民医院收治的105例乳腺癌术后患者为对照组，2015年10月—2016年3月收治的114例乳腺癌术后患者为干预组，对照组采用常规健康教育方法指导患者功能锻炼，干预组采用Teach-back方法指导患者功能锻炼，比较出院前1 d两组患者的功能锻炼技能掌握评分和功能锻炼的依从性。结果出院前
【机 构】
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518031 深圳市第二人民医院肿瘤科,518031 深圳市第二人民医院甲状腺乳腺外科,518031 深圳市第二人民医院肿瘤科,518031 深圳市第二人民医院肿瘤科,518031 深圳市第二人民医院
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目的探讨Teach-back方法对乳腺癌术后患者功能锻炼技能及依从性的影响。
方法选取2015年3—9月深圳市第二人民医院收治的105例乳腺癌术后患者为对照组，2015年10月—2016年3月收治的114例乳腺癌术后患者为干预组，对照组采用常规健康教育方法指导患者功能锻炼，干预组采用Teach-back方法指导患者功能锻炼，比较出院前1 d两组患者的功能锻炼技能掌握评分和功能锻炼的依从性。
结果出院前1 d干预组功能锻炼技能掌握评分为(63.73±5.51)分，高于对照组的(56.45±4.88)分，差异有统计学意义(P<0.05)；出院前1 d干预组功能锻炼依从性完全依从、部分依从、不依从的构成比分别为64.91%，25.44%，9.65%，明显优于对照组47.62%，36.19%，16.19%，差异有统计学意义(P<0.05)。
结论Teach-back方法能有效提高乳腺癌术后患者功能锻炼技能及功能锻炼的依从性。
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