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摘 要:本文通过口头听,说和书面的读、写两大点,从七个小点阐述了高年级的小学语文教育,让人们更加有方法可寻的帮助高年级小学生怎样学好语文。
关键词:高年级小学生;语文;帮助孩子
现在越来越多的人开始注重孩子的教育问题啦,在中国几千年的古文化大国里,语文文化显得尤为重要,因为人们从开口说话起就离不开语文文化。那么好的语文文化知识就要从小练习培养起。
语文课是一门综合训练课,其中包括字、词、句、篇(篇章、段落)的知识,语法、修辞、逻辑、文学、作文的知识;要着重培養孩子听、说、读、写的能力和孩子的思维能力。
那么作为小学高年级语文老师的我们,该怎么样教育好孩子们的语文文化呢?根据小学语文教学要求,我们从家庭实际出发,我们认为,家长应着重加强对孩子进行语文能力的培养,它包括口头的听、说和书面的读、写两个方面。
一、积极鼓励孩子学会说普通话,训练孩子说完整的话,要求孩子有条理地说话
孩子从会说话时就要学习说普通话,学说普通话是发展孩子口头语言能力(理解能力和表达能力)的必经之路,对于孩子掌握规范语言和书面语言,培养阅读和写作能力都有重大意义。为了训练孩子说普通话,可以让孩子练习“绕口令”之类的口语活动项目,如“s”“sh”分不清的,可让孩子读、说这几句话:“十四是十四,四十是四十,十四不要念成sísì,四十不要念成shìshí。说话要实事求是,计数不能似是而非。”家长应该鼓励孩子讲普通话,有些孩子在学校学了普通话,老师叫他们平时尽量讲普通话。因此,孩子在家里也应学普通话,如果他讲得不好,家长不要讥讽他,而要鼓励他。会讲普通话的家长,可用普通话和孩子进行交谈。
二、帮助孩子打好识字的四个基础
汉语拼音、汉字笔画笔顺、偏旁部首和独体字是孩子识字的四个基础。它有助于培养孩子的识字能力和初步自学能力,而这两个能力的培养,又有利于激发孩子学习语文和其它学科的兴趣和发展孩子的智力(观察力、记忆力、分析、比较、综合、概括等思维能力)。因此家长要给予足够的重视。
1. 帮助孩子准确、牢固地掌握汉语拼音。
汉字是表意的文字。字的形、音、又没有必要的联系,不少字音、形脱节,给孩子识字造成困难。掌握汉语拼音就能依据音节,准确、迅速地读出字音。低年级拼音教学的要求是:学会二十三个声母、二十四个韵母,掌握四声,学会十六个整体认读音节,初步掌握拼音的方法。小学阶段所学的生字全部用汉语拼音注音,用它当拐棍帮助识字,以达到正确朗读课文,学说普通话。有些家长认为孩子学汉语拼音是累赘,不易记住,不如直接学汉字,这是不了解汉字难学的特点;二是没有认识到学习汉语拼音的重要意义。
2.帮助孩子准确、熟练地掌握汉字笔画、独体字、偏旁部首,引导孩子仔细观察,辨清字形、理解字义,读准字音。
汉字是方块字,它是按不同的笔画结构装配在一起的。由于笔画的形状、数目、长短和位置不同,字形也各异,因而出现不易辨认的形近字,如“由、甲、皿、血、土、士”等;形体复杂的难字,如“蝴蝶”等不易书写;一字多音,如:“长大”、“长短”等不易运用。汉字的这些特殊性和低年级孩子的感知觉、思维能力水平的局限性等,在辅导孩子学汉字时都要引起重视。
3.家长不仅要求孩子能识字,还要认真写字、默写。
也要会使用自己学过、学到的字,教给孩子看图识字、部件识字、归类识字、基本字带字识字方式。
三、要帮助孩子学好语文家长必须给孩子买一本字典(“新华字典”或“小学生字典”)或词典。如果孩子遇到生字或不理解的词来问自己,家长应指导孩子去查字典、查词典,以养成良好的学习习惯。孩子开始查字典、词典的速度一定很慢,但只要家长加以指导、鼓励,速度会逐渐加快的。而一旦培养了孩子查字(词)典的习惯和能力,他就找到了一位可以随时请教的好老师,从此就很少给家长添麻烦了。但不能忽视要教给孩子正确理解词义的方法,归纳起来一般为7种:
(1)根据词的内容、范围,选择正确解释。(2)抓住关键字词,理解词的基本义。(3)根据上下文理解词义。(4)找词中的近、反义词理解词义。(5)由个别词到综合的方法理解词义。(6)从词语的来源,加深理解词义(7)结合作品的语言环境理解词义。
四、根据句子的语气,陈述、疑问、祈使、感叹四种句子不同特点,帮助孩子认清各种句子的用途
(1)陈述句是告诉别人一件事情的句子,句尾用句号。(2)疑问句是向别人提出一个问题的句子。(3)祈使句是要求对方做一件事情的句子,句尾用句号或感叹号。(4)感叹句是抒发强烈感情的句子,句尾用感叹号。
五、为了把句子说和写得准确、鲜明、生动,增强语言表达效果,家长必须指导孩子学习一点常见的比喻、拟人、夸张、排比、设问、反问等修辞知识。既要了解它们各自的特点,又要掌握它们各自的用法
(1)比喻就是打比方,一般都有比喻词。(2)拟人就是把事物比作人来写。(3)夸张就是对人或事物作有意地夸大和缩小,以突出事物的特征,给人留下深刻的印象。(4)排比就是把内容相关,结构相同或相似,语气一贯的三个(或三个以上)句子接连说出来。5)设问就是自问自答。(6)反问有肯定的反问和否定的反问。
六、家长要帮助读中、高年级的孩子学习写作文
作文是字、词、句、段、篇的综合训练,是一个人的思维水平、观察能力、分析能力和文字表达能力的具体体现,将来参加工作也离不开它。作文有“片断作文”、“口头作文”、“笔头作文”。
七、指导孩子阅读方法,培养孩子良好读书习惯
要使孩子会说话,会作文,必须指导孩子多读书。注意让孩子养成良好的读书习惯。“兴趣是最好的老师,”是孩子学习的内在动力,凡是孩子感兴趣的就乐意学。
有了这些方法,我想孩子们的语文教育再也不是难题了,让我们一起为孩子们学好语文课从小打好基础努力吧!
关键词:高年级小学生;语文;帮助孩子
现在越来越多的人开始注重孩子的教育问题啦,在中国几千年的古文化大国里,语文文化显得尤为重要,因为人们从开口说话起就离不开语文文化。那么好的语文文化知识就要从小练习培养起。
语文课是一门综合训练课,其中包括字、词、句、篇(篇章、段落)的知识,语法、修辞、逻辑、文学、作文的知识;要着重培養孩子听、说、读、写的能力和孩子的思维能力。
那么作为小学高年级语文老师的我们,该怎么样教育好孩子们的语文文化呢?根据小学语文教学要求,我们从家庭实际出发,我们认为,家长应着重加强对孩子进行语文能力的培养,它包括口头的听、说和书面的读、写两个方面。
一、积极鼓励孩子学会说普通话,训练孩子说完整的话,要求孩子有条理地说话
孩子从会说话时就要学习说普通话,学说普通话是发展孩子口头语言能力(理解能力和表达能力)的必经之路,对于孩子掌握规范语言和书面语言,培养阅读和写作能力都有重大意义。为了训练孩子说普通话,可以让孩子练习“绕口令”之类的口语活动项目,如“s”“sh”分不清的,可让孩子读、说这几句话:“十四是十四,四十是四十,十四不要念成sísì,四十不要念成shìshí。说话要实事求是,计数不能似是而非。”家长应该鼓励孩子讲普通话,有些孩子在学校学了普通话,老师叫他们平时尽量讲普通话。因此,孩子在家里也应学普通话,如果他讲得不好,家长不要讥讽他,而要鼓励他。会讲普通话的家长,可用普通话和孩子进行交谈。
二、帮助孩子打好识字的四个基础
汉语拼音、汉字笔画笔顺、偏旁部首和独体字是孩子识字的四个基础。它有助于培养孩子的识字能力和初步自学能力,而这两个能力的培养,又有利于激发孩子学习语文和其它学科的兴趣和发展孩子的智力(观察力、记忆力、分析、比较、综合、概括等思维能力)。因此家长要给予足够的重视。
1. 帮助孩子准确、牢固地掌握汉语拼音。
汉字是表意的文字。字的形、音、又没有必要的联系,不少字音、形脱节,给孩子识字造成困难。掌握汉语拼音就能依据音节,准确、迅速地读出字音。低年级拼音教学的要求是:学会二十三个声母、二十四个韵母,掌握四声,学会十六个整体认读音节,初步掌握拼音的方法。小学阶段所学的生字全部用汉语拼音注音,用它当拐棍帮助识字,以达到正确朗读课文,学说普通话。有些家长认为孩子学汉语拼音是累赘,不易记住,不如直接学汉字,这是不了解汉字难学的特点;二是没有认识到学习汉语拼音的重要意义。
2.帮助孩子准确、熟练地掌握汉字笔画、独体字、偏旁部首,引导孩子仔细观察,辨清字形、理解字义,读准字音。
汉字是方块字,它是按不同的笔画结构装配在一起的。由于笔画的形状、数目、长短和位置不同,字形也各异,因而出现不易辨认的形近字,如“由、甲、皿、血、土、士”等;形体复杂的难字,如“蝴蝶”等不易书写;一字多音,如:“长大”、“长短”等不易运用。汉字的这些特殊性和低年级孩子的感知觉、思维能力水平的局限性等,在辅导孩子学汉字时都要引起重视。
3.家长不仅要求孩子能识字,还要认真写字、默写。
也要会使用自己学过、学到的字,教给孩子看图识字、部件识字、归类识字、基本字带字识字方式。
三、要帮助孩子学好语文家长必须给孩子买一本字典(“新华字典”或“小学生字典”)或词典。如果孩子遇到生字或不理解的词来问自己,家长应指导孩子去查字典、查词典,以养成良好的学习习惯。孩子开始查字典、词典的速度一定很慢,但只要家长加以指导、鼓励,速度会逐渐加快的。而一旦培养了孩子查字(词)典的习惯和能力,他就找到了一位可以随时请教的好老师,从此就很少给家长添麻烦了。但不能忽视要教给孩子正确理解词义的方法,归纳起来一般为7种:
(1)根据词的内容、范围,选择正确解释。(2)抓住关键字词,理解词的基本义。(3)根据上下文理解词义。(4)找词中的近、反义词理解词义。(5)由个别词到综合的方法理解词义。(6)从词语的来源,加深理解词义(7)结合作品的语言环境理解词义。
四、根据句子的语气,陈述、疑问、祈使、感叹四种句子不同特点,帮助孩子认清各种句子的用途
(1)陈述句是告诉别人一件事情的句子,句尾用句号。(2)疑问句是向别人提出一个问题的句子。(3)祈使句是要求对方做一件事情的句子,句尾用句号或感叹号。(4)感叹句是抒发强烈感情的句子,句尾用感叹号。
五、为了把句子说和写得准确、鲜明、生动,增强语言表达效果,家长必须指导孩子学习一点常见的比喻、拟人、夸张、排比、设问、反问等修辞知识。既要了解它们各自的特点,又要掌握它们各自的用法
(1)比喻就是打比方,一般都有比喻词。(2)拟人就是把事物比作人来写。(3)夸张就是对人或事物作有意地夸大和缩小,以突出事物的特征,给人留下深刻的印象。(4)排比就是把内容相关,结构相同或相似,语气一贯的三个(或三个以上)句子接连说出来。5)设问就是自问自答。(6)反问有肯定的反问和否定的反问。
六、家长要帮助读中、高年级的孩子学习写作文
作文是字、词、句、段、篇的综合训练,是一个人的思维水平、观察能力、分析能力和文字表达能力的具体体现,将来参加工作也离不开它。作文有“片断作文”、“口头作文”、“笔头作文”。
七、指导孩子阅读方法,培养孩子良好读书习惯
要使孩子会说话,会作文,必须指导孩子多读书。注意让孩子养成良好的读书习惯。“兴趣是最好的老师,”是孩子学习的内在动力,凡是孩子感兴趣的就乐意学。
有了这些方法,我想孩子们的语文教育再也不是难题了,让我们一起为孩子们学好语文课从小打好基础努力吧!