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【摘 要】 词汇是语言的基本构成，是语言的建筑材料。没有词汇，学语言几乎等于“无米之炊”。笔者在教学实践中，根据学生的特点，采取有效的策略和方法，帮助学生最大程度地掌握和巩固所学词汇，从而提高英语成绩。
【关键词】 复习 词汇 有效 策略
世界著名英语教育学家Harmer J有这样一句名言：“如果说语法结构是语言的骨骼，词汇则是语言的器官和血肉。”词汇能力是语言交际能力的重要组成部分，任何语言技能的形成与发展都离不开词汇的积累和应用。因此，词汇的学习在整个高中阶段尤其是高三总复习时期显得尤为重要。本文是笔者在毕业班总复习中，在词汇讲解方面所采取的一些策略和方法，以及在实施过程中所获得的一些心得体会。
一、在《课程标准》词汇表框架中的复习
以教材为主线，以各自版本（北师大版、人教版）的8个模块为载体，以《课程标准》的词汇表为依据，适时适量地对教材中的话题进行整理、整合、补充，以期及时巩固相关的常用词汇。 笔者结合北师大版高中英语模块四 Unit 10 Money为例，设置了短文填词进行词汇巩固复习：
A lot of people are d to become a millionaire. 1. .
They hope to do all the （使人快乐的）things once they got rich. 2. .
Actually， some millionaires to be concerned about 3. .
money， so they are （勤奋的）to make sure they never 4. .
lose it. However， there are some people don’t want 5. .
to be a millionaire. Charles Gray is one example. Charles Gray was a millionaire sixteen years ago， but he was tired of （成为） a 6. .
person who had everything in a world many people had 7. .
nothing. So he gave all his money to charities. Charles now lives 8. .
in a small dormitory room where there is only s furniture. 9. .
Though he has given away all his money， he lives a h life than 10. . before.
1. determined 2. enjoyable 3. continue
4. hardworking 5. who 6. being
7. where 8. away 9. second-hand
10. happier
通过课文的改编、整合，对本课考纲词汇 determine、enjoyable、hardworking、second-hand、give away等在语境中进行复习，既巩固词汇，又加深对课文的理解，也提高学生对短文填词的训练，一举多得。
二、在情境中扩充词汇的用法
北京外国语大学的张连仲教授关于词汇学习有这样的观点：“不孤立地学习词汇、不学习孤立的词汇”。现在高考命题的设计极其巧妙，特别强调“语境”和“交际”，学生仅凭死记硬背记词汇是行不通的，一定要将词汇放在特定的语境中，根据上下文的意思来记忆。由此可见，在语境中学习词汇，尤其注意完型填空和阅读理解里所出现的一些熟词生义的词汇是高三复习阶段掌握词汇的有效策略之一。
比如，在讲解词汇pick时，我们大多着重于动词词组如pick up 、pick out的用法，而 2011年浙江高考卷的完型填空第37题中，却是考察pick做为名词的较陌生的用法：I have 800 karaoke songs in here. You can take your 37. and I’ll record them for you.
A. pick B. turn C. role D. step
从上下文的语境中，我们可以判断出该题应选择take your pick， 表示随某人挑选的意思。
因此，高三词汇的讲解可以融入到平时讲评完型填空以及阅读理解当中，让学生在生动的情境中，充分理解某些不熟悉的词汇，尤其是一些具有熟词生义的词汇的用法。
三、在历年高考题中熟记词汇的用法
在平时课堂分析复习词汇时，笔者也常通过引用全国各地历年高考所出现的词汇题，促使学生关注并熟记高考高频词汇，引导学生了解高考的动向和趋势。
例如，在分析介词across、over、through的用法时，举例2012年北京高考卷单项填空第34题：（选D，表从一边到另外一边）Do you think this shirt is too tight the shoulders？
A. at B. on C. to D. across
其次，在讲解单词strength的用法时，举例2012年福建高考卷单项填空第25题：（选A，表长处、优势）
—Why do you choose to work in an international travel agency？
—Well， you know， English is my . So it is my best choice. A. strength B. talent C. ability D. skill
历年高考题是我们进行总复习的风向标，因此在复习词汇时融入历年高考题的分析和讲解能更有效地知道所要掌握词汇的深度和广度，才能更有效地朝着高考的方向前进。
四、在词汇讲解时的联想以及辨析
在总复习阶段之前，学生对于词汇的掌握都是比较凌乱而且分散的，很多词的用法都是处于是懂非懂、比较片面的层次，因此，在复习的过程中，笔者在讲解某一词汇的用法时，特别注意引导学生发挥主观能动性，联想该词汇的不同词性，同义词，近义词，以及归纳辨析某一些重要词汇之间的相同以及不同用法。
例如，在分析词组by no means（决不，一点也不）时，促使学生想到学过的类似的词组，如in no way、in no case、on no condition、under / in no circumstances、at no time 等等，同时要学生注意这些这些短语所包含的不同介词，以及否定的短语放在句首句子要半倒装等该掌握的知识点。在讲到表示“发生”的几个词组take place、come about、occur、happen、break out时，要让学生注意到它们之间的相同及不同之处，以及各自特殊的用法。其中，take place常指计划好、安排好的事情的举办、发生；break out常表示疾病、战争等的爆发；其他几个侧重于偶然事件、事故等的发生。然而，something occurs to somebody 是表示某人想起某事；something happens to somebody是表示某人发生了某事；而somebody happens to do something则是指某人碰巧做某事。
以上几点就是笔者近几年在高三毕业班进行英语词汇复习时所积累的一些有效策略以及经验总结。总之，词汇的讲解是总复习阶段的重中之重，每一位教师一定要根据学生的特点，改进教学策略，尽量让学生清楚、准确、深入地掌握以及运用所学词汇，这样，学生才有希望在激烈的高考竞争中考出优异的成绩。
[1] 考试与评价[N]. 英语周报， 2012（06）.
[2] 福建省语文、数学、英语考试说明[M]. 福建教育出版社， 2012.
【关键词】 复习 词汇 有效 策略
世界著名英语教育学家Harmer J有这样一句名言：“如果说语法结构是语言的骨骼，词汇则是语言的器官和血肉。”词汇能力是语言交际能力的重要组成部分，任何语言技能的形成与发展都离不开词汇的积累和应用。因此，词汇的学习在整个高中阶段尤其是高三总复习时期显得尤为重要。本文是笔者在毕业班总复习中，在词汇讲解方面所采取的一些策略和方法，以及在实施过程中所获得的一些心得体会。
一、在《课程标准》词汇表框架中的复习
以教材为主线，以各自版本（北师大版、人教版）的8个模块为载体，以《课程标准》的词汇表为依据，适时适量地对教材中的话题进行整理、整合、补充，以期及时巩固相关的常用词汇。 笔者结合北师大版高中英语模块四 Unit 10 Money为例，设置了短文填词进行词汇巩固复习：
A lot of people are d to become a millionaire. 1. .
They hope to do all the （使人快乐的）things once they got rich. 2. .
Actually， some millionaires to be concerned about 3. .
money， so they are （勤奋的）to make sure they never 4. .
lose it. However， there are some people don’t want 5. .
to be a millionaire. Charles Gray is one example. Charles Gray was a millionaire sixteen years ago， but he was tired of （成为） a 6. .
person who had everything in a world many people had 7. .
nothing. So he gave all his money to charities. Charles now lives 8. .
in a small dormitory room where there is only s furniture. 9. .
Though he has given away all his money， he lives a h life than 10. . before.
1. determined 2. enjoyable 3. continue
4. hardworking 5. who 6. being
7. where 8. away 9. second-hand
10. happier
通过课文的改编、整合，对本课考纲词汇 determine、enjoyable、hardworking、second-hand、give away等在语境中进行复习，既巩固词汇，又加深对课文的理解，也提高学生对短文填词的训练，一举多得。
二、在情境中扩充词汇的用法
北京外国语大学的张连仲教授关于词汇学习有这样的观点：“不孤立地学习词汇、不学习孤立的词汇”。现在高考命题的设计极其巧妙，特别强调“语境”和“交际”，学生仅凭死记硬背记词汇是行不通的，一定要将词汇放在特定的语境中，根据上下文的意思来记忆。由此可见，在语境中学习词汇，尤其注意完型填空和阅读理解里所出现的一些熟词生义的词汇是高三复习阶段掌握词汇的有效策略之一。
比如，在讲解词汇pick时，我们大多着重于动词词组如pick up 、pick out的用法，而 2011年浙江高考卷的完型填空第37题中，却是考察pick做为名词的较陌生的用法：I have 800 karaoke songs in here. You can take your 37. and I’ll record them for you.
A. pick B. turn C. role D. step
从上下文的语境中，我们可以判断出该题应选择take your pick， 表示随某人挑选的意思。
因此，高三词汇的讲解可以融入到平时讲评完型填空以及阅读理解当中，让学生在生动的情境中，充分理解某些不熟悉的词汇，尤其是一些具有熟词生义的词汇的用法。
三、在历年高考题中熟记词汇的用法
在平时课堂分析复习词汇时，笔者也常通过引用全国各地历年高考所出现的词汇题，促使学生关注并熟记高考高频词汇，引导学生了解高考的动向和趋势。
例如，在分析介词across、over、through的用法时，举例2012年北京高考卷单项填空第34题：（选D，表从一边到另外一边）Do you think this shirt is too tight the shoulders？
A. at B. on C. to D. across
其次，在讲解单词strength的用法时，举例2012年福建高考卷单项填空第25题：（选A，表长处、优势）
—Why do you choose to work in an international travel agency？
—Well， you know， English is my . So it is my best choice. A. strength B. talent C. ability D. skill
历年高考题是我们进行总复习的风向标，因此在复习词汇时融入历年高考题的分析和讲解能更有效地知道所要掌握词汇的深度和广度，才能更有效地朝着高考的方向前进。
四、在词汇讲解时的联想以及辨析
在总复习阶段之前，学生对于词汇的掌握都是比较凌乱而且分散的，很多词的用法都是处于是懂非懂、比较片面的层次，因此，在复习的过程中，笔者在讲解某一词汇的用法时，特别注意引导学生发挥主观能动性，联想该词汇的不同词性，同义词，近义词，以及归纳辨析某一些重要词汇之间的相同以及不同用法。
例如，在分析词组by no means（决不，一点也不）时，促使学生想到学过的类似的词组，如in no way、in no case、on no condition、under / in no circumstances、at no time 等等，同时要学生注意这些这些短语所包含的不同介词，以及否定的短语放在句首句子要半倒装等该掌握的知识点。在讲到表示“发生”的几个词组take place、come about、occur、happen、break out时，要让学生注意到它们之间的相同及不同之处，以及各自特殊的用法。其中，take place常指计划好、安排好的事情的举办、发生；break out常表示疾病、战争等的爆发；其他几个侧重于偶然事件、事故等的发生。然而，something occurs to somebody 是表示某人想起某事；something happens to somebody是表示某人发生了某事；而somebody happens to do something则是指某人碰巧做某事。
以上几点就是笔者近几年在高三毕业班进行英语词汇复习时所积累的一些有效策略以及经验总结。总之，词汇的讲解是总复习阶段的重中之重，每一位教师一定要根据学生的特点，改进教学策略，尽量让学生清楚、准确、深入地掌握以及运用所学词汇，这样，学生才有希望在激烈的高考竞争中考出优异的成绩。
[1] 考试与评价[N]. 英语周报， 2012（06）.
[2] 福建省语文、数学、英语考试说明[M]. 福建教育出版社， 2012.