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班级作为学校管理的基本单位，是一个小集体，管理工作当然起着举足轻重的作用。班级管理是每一位班主任必须面对的问题，而能否有效管理班级是很多班主任遇到的困惑，针对这一问题浅谈班级管理的有效性。
有效管理德育完善制度科学管理家庭教育魏书生说：“管理是集体的骨架，有良好的管理，事情才会有头有绪，集体才会像一架健康的机器有序地运转”。很多班主任都会有这样的困惑，感觉自己付出了很多，对待班级管理已经很尽心尽责了，但是为什么还是管理不好班级呢？其实管理是一门艺术，它不仅仅看你做不做，更关键的是看你做得怎么样。放在管理上，就是有效管理和无效管理。
一、坚持“德育为首”，加强自身道德修养，以身作则树立榜样
一个好教师不仅要让学生学到知识，更要让学生领悟做人的道理，学会做人。教师是学生的一面镜子，教师的一言一行都会对学生的思想品德的形成产生深刻影响，因此教师应加强自身的道德修养和职业素养，为学生树立榜样，这就要求每一位教师要树立为人师表的荣誉感，责任感和历史使命感，要保持较强的勤奋向上积极进取的精神风貌，时刻注意自己的言行举止，要有良好的行为习惯，特别是在日常生活中更要当好学生的表率。
“言传不如身教”。在进行思想道德教育的过程中，教师说一百遍不如做一遍给学生看有效。在这一过程中，不仅要言传，还要身教，这样才能有效提高思想道德教育的效果。这一点我就深有体会，在我任教的班级中，学生以前不注意教室的清洁，经常在教室里面乱扔纸屑、果皮。虽然我采取了很多措施，但效果甚微。一次晚自习，我走进教室看到教室里扔了很多纸屑。通常遇到这种情况，我采用的方法是批评教育，此时我二话没说，沿着教室走了一圈把纸屑一张一张捡起来。这时全体同学们停止了自习，都感到很惊讶看着我把纸屑一张一张捡起来，不一会班干部也开始加入到捡纸屑行列，再过一会大家纷纷捡起身边的纸屑放到垃圾桶，害羞的同学偷偷捡起身边的纸屑藏到抽屉里。5分钟后地面上干干净净，我一句话没说走出了教室。从此以后，教室总是保持得干净整洁。以身作则树立榜样，比批评，比处罚，比说教的效果好得多。因此，作为教师要加强自身修养，以文明的言行，高尚的品格去影响学生，时时、事事、处处为学生以身立教，以德育人，起到言传身教的作用。
二、建立和完善各项规章制度，做到有法可依
在班级集体中，我们把那些以规章制度、公约、纪律等为内容的，班级全体成员共同认可并自觉遵守的行为准则以及监督机制所表现出来的文化形态称为班级制度文化。一个良好的班集体除了依靠学生自觉，还需要一些必要的管理制度，所谓没有规矩，不成方圆。通过制度文化建设，以最大限度地克服学生行为的随意性，并发挥惩处歪风、激励后进、奖励先进的作用。严格的组织纪律是学生顺利而有效地进行学习和其他各项活动的重要保证。纪律好班风好，班风好学风浓，学生才会不断取得进步。建立和完善各项规章制度，使班主任和班干部管理班级有法可依。各项制度的内容要具体，并切实可行，最好实行目标管理。同时确定目标值，使目标管理的效果、质量做到量化。易于具体操作比较，体现直观性，以便于考核。
三、“事事有人管，人人有事管”，做到科学民主管理
有了完善的管理制度，如何管理又成为班主任面临的问题。如今班上独生子女学生占大多数，以自我为中心，不服从管理，规章制度制定得很多但执行难，管理者和被管理者产生矛盾时有发生，班干部在执行班规时经常遇到阻挠，甚至是“暴力抗法”。“90后”的特点是只想做管理者，不想被别人管。针对这一特点，最好的办法是使每个人都成为管理者，因此将班上所有需要管理的事情分配给每位同学管理，做到了“事事有人管，人人有事管”。在班级中，管理者想要管理好自己负责的事情，首先必须服从别人的管理，这样每一个同学既是管理者，同时又是被管理者，大家相互配合，都是主人翁，班级凝聚力逐渐增强，有强烈的集体荣誉感和进取心。人人都想为班集体增光，班风正，学风浓，学习上形成你追我赶，相互帮助，共同进步的良好氛围。
四、建立一支优良的班干部队伍，高效管理班级
绝大多数学生有着强烈的表现欲望，都希望在参与班级管理时大展身手。建立一支优良的班级干部队伍，利于营造学生自我教育、自我管理的良好氛围，增强班级自身的教育力和感染力。
首先，认真选拔。这是建立一支优秀班干部的关键。德才兼备，这既是班干部应具备的基本条件，也是干部选拔的重要准则。
其次，全面培养。这是建立一支优秀班干部的重点。由于中学生大都还是处于不够成熟的阶段，因此他们的工作经验、工作能力、工作方法，甚至他们自己的学习、生活表现都会存在许多不成熟之处，这就需要班主任在“培养”上下功夫。因此，建立一个优良的班干部队伍，对于合理管理高校班级有着相当大的作用。所以，班主任一定要选好班干部，用好班干部，让他们在班级管理中发挥重要作用。
五、密切联系家长，实现学校教育和家庭教育的相互促进和有机统一
家庭教育是教育的重要组成部分，家长是孩子的第一任老师，家庭对孩子的影响是广泛、深远而持久的，争取家长配合班主任工作共同教育学生，其效果是显而易见的。班主任主动向家长了解学生在校外的表现，介绍学生在校内的表现，介绍学校对学生的要求，向他们宣传家庭教育的意义以及正确的教育思想和方法、交流教育经验，共同探索教育学生的措施、方法。在向家长反映学生情况时，要注意自己的言行。首先，要尊重家长，抱着和家长共同研究、探索的态度；其次，向家长反映的是真实情况，而不是告状，所以语气要委婉，方法得当，既反映缺点又反映优点，既不能伤害学生的自尊心又能起到促进的作用，才能争取家长的配合，实现家庭教育和学校教育的相互促进和有机统一。
参考文献：
＼[1＼]沈适菡.教育学.人民教育出版社，2009.
＼[2＼]魏书生.班主任工作漫谈.漓江出版社，1993.
＼[3＼]李镇西.爱心与教育.漓江出版社，2008.
有效管理德育完善制度科学管理家庭教育魏书生说：“管理是集体的骨架，有良好的管理，事情才会有头有绪，集体才会像一架健康的机器有序地运转”。很多班主任都会有这样的困惑，感觉自己付出了很多，对待班级管理已经很尽心尽责了，但是为什么还是管理不好班级呢？其实管理是一门艺术，它不仅仅看你做不做，更关键的是看你做得怎么样。放在管理上，就是有效管理和无效管理。
一、坚持“德育为首”，加强自身道德修养，以身作则树立榜样
一个好教师不仅要让学生学到知识，更要让学生领悟做人的道理，学会做人。教师是学生的一面镜子，教师的一言一行都会对学生的思想品德的形成产生深刻影响，因此教师应加强自身的道德修养和职业素养，为学生树立榜样，这就要求每一位教师要树立为人师表的荣誉感，责任感和历史使命感，要保持较强的勤奋向上积极进取的精神风貌，时刻注意自己的言行举止，要有良好的行为习惯，特别是在日常生活中更要当好学生的表率。
“言传不如身教”。在进行思想道德教育的过程中，教师说一百遍不如做一遍给学生看有效。在这一过程中，不仅要言传，还要身教，这样才能有效提高思想道德教育的效果。这一点我就深有体会，在我任教的班级中，学生以前不注意教室的清洁，经常在教室里面乱扔纸屑、果皮。虽然我采取了很多措施，但效果甚微。一次晚自习，我走进教室看到教室里扔了很多纸屑。通常遇到这种情况，我采用的方法是批评教育，此时我二话没说，沿着教室走了一圈把纸屑一张一张捡起来。这时全体同学们停止了自习，都感到很惊讶看着我把纸屑一张一张捡起来，不一会班干部也开始加入到捡纸屑行列，再过一会大家纷纷捡起身边的纸屑放到垃圾桶，害羞的同学偷偷捡起身边的纸屑藏到抽屉里。5分钟后地面上干干净净，我一句话没说走出了教室。从此以后，教室总是保持得干净整洁。以身作则树立榜样，比批评，比处罚，比说教的效果好得多。因此，作为教师要加强自身修养，以文明的言行，高尚的品格去影响学生，时时、事事、处处为学生以身立教，以德育人，起到言传身教的作用。
二、建立和完善各项规章制度，做到有法可依
在班级集体中，我们把那些以规章制度、公约、纪律等为内容的，班级全体成员共同认可并自觉遵守的行为准则以及监督机制所表现出来的文化形态称为班级制度文化。一个良好的班集体除了依靠学生自觉，还需要一些必要的管理制度，所谓没有规矩，不成方圆。通过制度文化建设，以最大限度地克服学生行为的随意性，并发挥惩处歪风、激励后进、奖励先进的作用。严格的组织纪律是学生顺利而有效地进行学习和其他各项活动的重要保证。纪律好班风好，班风好学风浓，学生才会不断取得进步。建立和完善各项规章制度，使班主任和班干部管理班级有法可依。各项制度的内容要具体，并切实可行，最好实行目标管理。同时确定目标值，使目标管理的效果、质量做到量化。易于具体操作比较，体现直观性，以便于考核。
三、“事事有人管，人人有事管”，做到科学民主管理
有了完善的管理制度，如何管理又成为班主任面临的问题。如今班上独生子女学生占大多数，以自我为中心，不服从管理，规章制度制定得很多但执行难，管理者和被管理者产生矛盾时有发生，班干部在执行班规时经常遇到阻挠，甚至是“暴力抗法”。“90后”的特点是只想做管理者，不想被别人管。针对这一特点，最好的办法是使每个人都成为管理者，因此将班上所有需要管理的事情分配给每位同学管理，做到了“事事有人管，人人有事管”。在班级中，管理者想要管理好自己负责的事情，首先必须服从别人的管理，这样每一个同学既是管理者，同时又是被管理者，大家相互配合，都是主人翁，班级凝聚力逐渐增强，有强烈的集体荣誉感和进取心。人人都想为班集体增光，班风正，学风浓，学习上形成你追我赶，相互帮助，共同进步的良好氛围。
四、建立一支优良的班干部队伍，高效管理班级
绝大多数学生有着强烈的表现欲望，都希望在参与班级管理时大展身手。建立一支优良的班级干部队伍，利于营造学生自我教育、自我管理的良好氛围，增强班级自身的教育力和感染力。
首先，认真选拔。这是建立一支优秀班干部的关键。德才兼备，这既是班干部应具备的基本条件，也是干部选拔的重要准则。
其次，全面培养。这是建立一支优秀班干部的重点。由于中学生大都还是处于不够成熟的阶段，因此他们的工作经验、工作能力、工作方法，甚至他们自己的学习、生活表现都会存在许多不成熟之处，这就需要班主任在“培养”上下功夫。因此，建立一个优良的班干部队伍，对于合理管理高校班级有着相当大的作用。所以，班主任一定要选好班干部，用好班干部，让他们在班级管理中发挥重要作用。
五、密切联系家长，实现学校教育和家庭教育的相互促进和有机统一
家庭教育是教育的重要组成部分，家长是孩子的第一任老师，家庭对孩子的影响是广泛、深远而持久的，争取家长配合班主任工作共同教育学生，其效果是显而易见的。班主任主动向家长了解学生在校外的表现，介绍学生在校内的表现，介绍学校对学生的要求，向他们宣传家庭教育的意义以及正确的教育思想和方法、交流教育经验，共同探索教育学生的措施、方法。在向家长反映学生情况时，要注意自己的言行。首先，要尊重家长，抱着和家长共同研究、探索的态度；其次，向家长反映的是真实情况，而不是告状，所以语气要委婉，方法得当，既反映缺点又反映优点，既不能伤害学生的自尊心又能起到促进的作用，才能争取家长的配合，实现家庭教育和学校教育的相互促进和有机统一。
参考文献：
＼[1＼]沈适菡.教育学.人民教育出版社，2009.
＼[2＼]魏书生.班主任工作漫谈.漓江出版社，1993.
＼[3＼]李镇西.爱心与教育.漓江出版社，2008.