【摘 要】
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随着新课程改革研究重视力度不断加强，要求小学数学教师应更加充分地认识数学核心素养，并在此基础上对小学生在数学学科的学习方面，进行核心素养教学理念的引导.小学阶段学习数学知识不只是为了取得优异的成绩和考上重点中学，还要充分发挥数学学科的价值，即充分发挥学生的逻辑思维能力，并在学习数学知识的过程中，锻炼学生的解题思维，提升学生的数学素养，并借助科学技术全面提高学生素质.为此，本文从数学教师对核心素养的
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随着新课程改革研究重视力度不断加强，要求小学数学教师应更加充分地认识数学核心素养，并在此基础上对小学生在数学学科的学习方面，进行核心素养教学理念的引导.小学阶段学习数学知识不只是为了取得优异的成绩和考上重点中学，还要充分发挥数学学科的价值，即充分发挥学生的逻辑思维能力，并在学习数学知识的过程中，锻炼学生的解题思维，提升学生的数学素养，并借助科学技术全面提高学生素质.为此，本文从数学教师对核心素养的认知出发，探究其所具有的重要价值，以便于更好地培养学生，以期可以为广大教师提供一定的参考.
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为使网格新安江（Grid-XAJ）模型更好地应用于半干旱半湿润地区洪水模拟及预报，通过降雨和土壤含水量动态产流因子之间的判定关系，动态识别产流过程中网格的主导产流模式，构建基于蓄满超渗时空动态组合的网格新安江模型（Grid-XAJ-SIDE）,并以半干旱的绥德流域为研究区域，将Grid-XAJ-SIDE模型与Grid-XAJ模型和网格格林-安普特模型（Grid-GA）进行对比验证。结果表明：3个模
幼儿园活动区域是幼儿在园中实现活动课程的重要区域,经过相应的素材投放,能够帮助孩子进行学习,推动教学的发展。但是在当前幼儿园教学工作中,存在明显的材料投放问题,未能照顾到素材与周围环境的关系、不具备开放性等,阻碍着幼儿活动的发展。需要针对当前幼儿园活动区域的发展展开优化与思考。
3～6岁是幼儿的快速成长期，这个阶段的劳动教育会对幼儿后期的成长和发展产生巨大的影响。因此，教师要做好劳动教学设计，让幼儿接受高质量的劳动教育，形成良好的行为习惯和内在素养。文章从“趣玩”这一教学理念出发，研究如何以趣味玩耍的方式开展幼儿劳动教育，探索劳动教育的更多可能性，从整体上提升幼儿劳动教育的趣味性和科学性。
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随着新课改的推进，小学信息技术课被赋予新的使命。面对快速发展的信息技术，教师应主动学习创新的教育思想，通过STEM理念的渗透，融合理论知识以及实践活动。在此过程中，学生从具体的理论知识出发，充分把握科学、技术、工程、数学等多个学科的内容，同时依托多个学科思维实现思维能力和学习能力的提高。
子夏作为孔子的高足,继承并发扬了孔子的优秀思想和品质,也是孔子认为可以成为君子的人。在《论语》中,也充分展现了子夏自己独到的君子观,这在当代依然有着十分积极的借鉴意义。
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＜正＞（2022年12月25日）同志们：2023年元旦春节即将来临，在这送福虎迎瑞兔、辞旧岁迎新年，全国上下深入学习贯彻党的二十大精神和中央经济工作会议精神，总结盘点2022年工作、研究谋划2023年任务的时刻，我们迎来了中国工程咨询协会成立30周年。今天，我们以座谈会的方式来庆祝中咨协会30周年华诞。
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