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（四川省平昌县石垭小学，四川平昌636448）
【摘要】兴趣是最好的老师。激发起学生的学习兴趣，学习就会主动积极，学习效果也会很有成效。但是学习兴趣并不是天生的，而主要在于教师如何去引导学生，充分调动起学生对学习的主动性和积极性，进而能够创造性地学习，最终达到提高教学效率的目的。小学低段语文教学应该如何去激发学生的兴趣呢？下面结合多年小学低段语文教学实践经验，浅谈自己的一些做法和体会。
【关键词】学习；兴趣；方法；氛围
兴趣是最好的老师。激发起学生的学习兴趣，学习就会主动积极，学习效果也会很有成效。但是学习兴趣并不是天生的，而主要在于教师如何去引导学生，充分调动起学生对学习的主动性和积极性，进而能够创造性地学习，最终达到提高教学效率的目的。小学语文教学应该如何去激发学生的兴趣呢？下面结合多年小学语文教学实践经验，浅谈自己的一些做法和体会。
一、增强学生的好奇心
小学生最大的特点就是充满好奇心，他们对许多事物都充满了好奇心，都想去问个为什么，并且想尽一切办法去找到答案。因此教师应该充分利用小学生的好奇心，激发和培养他们的学习兴趣。在授课时，不仅要按照预先安排好的讲课进程讲述，还要时常启发学生的思维，多让他们谈谈自己对课文的理解，并且让他们选取自己感兴趣的方面去找问题。对于新问题，一方面可以让学生在课后通过自己或爸妈帮助查资料解决，另一方面也可以教师帮助他们解决。重要的是激发他们的兴趣并且让学生学会提出问题和解决问题的方法。只有不断激发学生学习的兴趣，让他们对语文学习的兴趣一直保持下去，而不是三分钟的热度，才能不断提高语文教学的质量并且对他们以后的学习和生活产生良好的影响。
二、认真备课，巧设导语
俗话说良好的开端是成功的一半，课堂教学能否在开课前几分钟就吸引住学生的眼球，抓住学生的心，这对上好整堂课有十分重要的意义。小学语文教学若能根据课的类型，学生的年龄，针对儿童的心理特点，充分运用适合儿童心理的语言去设计丰富多彩的课前导语，就能激发学生的兴趣，启迪学生的灵感，开拓学生思维。如在讲解李白的《静夜思》时，可这样引导学生：“孩子们，如果你以后考上大学，远离故乡，远离与你朝夕相处的父母、一起嬉戏的伙伴，时间久了会不会想到家乡的一草一木呢，这种刻骨铭心的爱，我们该怎样表达呢? ”这样一说，孩子们就好像置身于千里之外，很认真的思考着我的问题，有的还像大人一样托起双腮，这时学生已经进入了情境，已经把自己当成了作者，接下来的新课讲解就会很顺利的展开了。所以精心设计好导入这一教学环节，达到预期的教学目标取得良好的教学效果，作用很大。
三、营造活泼的课堂氛围
创设师生心理相容的语文课堂气氛，使学生感到老师既是师长，也是最可亲近，可以之交心的朋友，可以有效地培养小学学生的学习兴趣。一股情况下，上课半小时以后一些学生因为端坐时间较长，导致精力的分散和课堂效率的下滑。有经验的语文教师会不失时机地让学生站起来模仿一个动作，齐诵一句口号，分组朗读一组对话等，促进学生集中注意力，从而缓解沉闷课堂氛围。
四、课堂作业趣味性
让小学生动手、动脑、动口，符合他们好奇、爱动、形象思维占优势的特点，把语文技能的培养与活动相贯穿，让学生对作业充满兴趣对培养整个语文的兴趣有重要作用。因此，设计作业要尽量使作业灵活新颖，富有情趣，吸引学生。如，很多学生喜欢绘画，学习古诗《鹅》，可让学生根据诗文画一只“美丽的大白鹅”，把鹅在水中游的动作、神态用画展示出来；很多学生喜欢写模仿文，学了《四季》，可让学生也当诗人写一首《四季之歌》。这样的作业唤起了学生的学习欲望，使他们更乐意学习语文。
五、开展适当竞赛，培养竞争意识
适当开展竞赛，是激发小学学生学习积极性、培养兴趣的有效手段。小学生在竞赛条件下比在平时正常条件下往往能更加努力学习。竞赛中，由于小学生有着很强的好胜心，总希望争第一，得到老师的表扬，利用这种心理可以使学生学习兴趣和克服困难的毅力大增。而在课堂教学中，学生能否积极参与教学活动，有无强烈的竞争意识，则是学生有无主体意识的具体表现，也是开发智慧，培养能力，提高学习积极性的关键。因此教师在课堂教学中应多组织开展一些竞赛，如成语积累，组词比赛等等。
六、运用现代教学手段
当今课堂教学，不可能仍沿袭着“一支粉笔，一块黑板”几十年一贯的陈旧教学模式。教师要充分利用现代化教学手段，如采用幻灯投影、录音录像、计算机等电化教育设备，条件允许的话，还可以运用“多媒体”、“校园网络”共享外界资源。这些手段的应用，既可以节约大量的课堂教学时间，提高教学效率，又可以作用于小学生的多种感官，生动形象，直观性强，便于展开联想、加强记忆。言语、材料和视觉形象结合起来是储存大量信息的基础，视听结合，生动形象，能提高记忆效果。并且这种方式深受学生的喜欢。
七、注重情感教学，达到以情激趣
语言是课堂教学的主要手段和工具。教师形象化、艺术化的语言是沟通情感世界，促进认知兴趣最直接的手段。教师课堂上掌握好语言艺术，语言中恰到好处地流露出爱的情感，能使小学学生感到老师的亲切、和蔼，消除对教师的畏惧和不敢质疑的紧张关系，又有激发学生相应的积极情感回报，达到“亲其师而信其道”的目的。在教学中，对于学生的进步，要多鼓励，发现一丝长处也要及时表扬、肯定。不论在课堂提问、作业评改，还是在公布单元、其中、期末测试成绩时，要多激励少批评，多为他们创造成功的机会，增强小学生的自信心，从而达到培养兴趣的目的。
总之，兴趣是学生最好的老师。小学语文教师要结合学生的心理年龄，通过各种教学方法充分调动学生的积极性，让学生会学、乐学，为学生长远的学习打下坚实的基础。
【摘要】兴趣是最好的老师。激发起学生的学习兴趣，学习就会主动积极，学习效果也会很有成效。但是学习兴趣并不是天生的，而主要在于教师如何去引导学生，充分调动起学生对学习的主动性和积极性，进而能够创造性地学习，最终达到提高教学效率的目的。小学低段语文教学应该如何去激发学生的兴趣呢？下面结合多年小学低段语文教学实践经验，浅谈自己的一些做法和体会。
【关键词】学习；兴趣；方法；氛围
兴趣是最好的老师。激发起学生的学习兴趣，学习就会主动积极，学习效果也会很有成效。但是学习兴趣并不是天生的，而主要在于教师如何去引导学生，充分调动起学生对学习的主动性和积极性，进而能够创造性地学习，最终达到提高教学效率的目的。小学语文教学应该如何去激发学生的兴趣呢？下面结合多年小学语文教学实践经验，浅谈自己的一些做法和体会。
一、增强学生的好奇心
小学生最大的特点就是充满好奇心，他们对许多事物都充满了好奇心，都想去问个为什么，并且想尽一切办法去找到答案。因此教师应该充分利用小学生的好奇心，激发和培养他们的学习兴趣。在授课时，不仅要按照预先安排好的讲课进程讲述，还要时常启发学生的思维，多让他们谈谈自己对课文的理解，并且让他们选取自己感兴趣的方面去找问题。对于新问题，一方面可以让学生在课后通过自己或爸妈帮助查资料解决，另一方面也可以教师帮助他们解决。重要的是激发他们的兴趣并且让学生学会提出问题和解决问题的方法。只有不断激发学生学习的兴趣，让他们对语文学习的兴趣一直保持下去，而不是三分钟的热度，才能不断提高语文教学的质量并且对他们以后的学习和生活产生良好的影响。
二、认真备课，巧设导语
俗话说良好的开端是成功的一半，课堂教学能否在开课前几分钟就吸引住学生的眼球，抓住学生的心，这对上好整堂课有十分重要的意义。小学语文教学若能根据课的类型，学生的年龄，针对儿童的心理特点，充分运用适合儿童心理的语言去设计丰富多彩的课前导语，就能激发学生的兴趣，启迪学生的灵感，开拓学生思维。如在讲解李白的《静夜思》时，可这样引导学生：“孩子们，如果你以后考上大学，远离故乡，远离与你朝夕相处的父母、一起嬉戏的伙伴，时间久了会不会想到家乡的一草一木呢，这种刻骨铭心的爱，我们该怎样表达呢? ”这样一说，孩子们就好像置身于千里之外，很认真的思考着我的问题，有的还像大人一样托起双腮，这时学生已经进入了情境，已经把自己当成了作者，接下来的新课讲解就会很顺利的展开了。所以精心设计好导入这一教学环节，达到预期的教学目标取得良好的教学效果，作用很大。
三、营造活泼的课堂氛围
创设师生心理相容的语文课堂气氛，使学生感到老师既是师长，也是最可亲近，可以之交心的朋友，可以有效地培养小学学生的学习兴趣。一股情况下，上课半小时以后一些学生因为端坐时间较长，导致精力的分散和课堂效率的下滑。有经验的语文教师会不失时机地让学生站起来模仿一个动作，齐诵一句口号，分组朗读一组对话等，促进学生集中注意力，从而缓解沉闷课堂氛围。
四、课堂作业趣味性
让小学生动手、动脑、动口，符合他们好奇、爱动、形象思维占优势的特点，把语文技能的培养与活动相贯穿，让学生对作业充满兴趣对培养整个语文的兴趣有重要作用。因此，设计作业要尽量使作业灵活新颖，富有情趣，吸引学生。如，很多学生喜欢绘画，学习古诗《鹅》，可让学生根据诗文画一只“美丽的大白鹅”，把鹅在水中游的动作、神态用画展示出来；很多学生喜欢写模仿文，学了《四季》，可让学生也当诗人写一首《四季之歌》。这样的作业唤起了学生的学习欲望，使他们更乐意学习语文。
五、开展适当竞赛，培养竞争意识
适当开展竞赛，是激发小学学生学习积极性、培养兴趣的有效手段。小学生在竞赛条件下比在平时正常条件下往往能更加努力学习。竞赛中，由于小学生有着很强的好胜心，总希望争第一，得到老师的表扬，利用这种心理可以使学生学习兴趣和克服困难的毅力大增。而在课堂教学中，学生能否积极参与教学活动，有无强烈的竞争意识，则是学生有无主体意识的具体表现，也是开发智慧，培养能力，提高学习积极性的关键。因此教师在课堂教学中应多组织开展一些竞赛，如成语积累，组词比赛等等。
六、运用现代教学手段
当今课堂教学，不可能仍沿袭着“一支粉笔，一块黑板”几十年一贯的陈旧教学模式。教师要充分利用现代化教学手段，如采用幻灯投影、录音录像、计算机等电化教育设备，条件允许的话，还可以运用“多媒体”、“校园网络”共享外界资源。这些手段的应用，既可以节约大量的课堂教学时间，提高教学效率，又可以作用于小学生的多种感官，生动形象，直观性强，便于展开联想、加强记忆。言语、材料和视觉形象结合起来是储存大量信息的基础，视听结合，生动形象，能提高记忆效果。并且这种方式深受学生的喜欢。
七、注重情感教学，达到以情激趣
语言是课堂教学的主要手段和工具。教师形象化、艺术化的语言是沟通情感世界，促进认知兴趣最直接的手段。教师课堂上掌握好语言艺术，语言中恰到好处地流露出爱的情感，能使小学学生感到老师的亲切、和蔼，消除对教师的畏惧和不敢质疑的紧张关系，又有激发学生相应的积极情感回报，达到“亲其师而信其道”的目的。在教学中，对于学生的进步，要多鼓励，发现一丝长处也要及时表扬、肯定。不论在课堂提问、作业评改，还是在公布单元、其中、期末测试成绩时，要多激励少批评，多为他们创造成功的机会，增强小学生的自信心，从而达到培养兴趣的目的。
总之，兴趣是学生最好的老师。小学语文教师要结合学生的心理年龄，通过各种教学方法充分调动学生的积极性，让学生会学、乐学，为学生长远的学习打下坚实的基础。