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人教版课标教材《数学》三年级上册中的《三位数减三位数的连续退位减法》，是在原学过的《两位数减两位数退位减法》的基础上教学的。过去教学《连续退位减法》这一既是重点又是难点的知识时，教师总是反复强调，真可谓千叮呤万嘱咐，可教学效果总不理想，究其原因，并非学生不知道计算的程序和要领，而是由于学生在新知建构过程中没有经历体验的过程，对知识的要领缺乏深切的感悟。在计算连续退位减法时，当十位上的数不够减要从百位上退1，而十位上的数又被个位上的数不够减时退去了1，可是学生大脑中的原有信息产生了负迁移，