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目的探讨概念图的临床教学对护理本科学生评判性思维能力的影响。方法在妇产科教学中应用概念图进行教学，在概念图的临床教学前后用中文版评判性思维倾向量表测量并比较32名护理本科学生的评判性思维能力。结果采用概念图教学后学生的评判性思维能力总分、开放思想和系统化能力维度得分较丁预前提高，差异具有统计学意义（P〈0．01或P〈0．05）。结论概念图的临床教学有助于提高护理本科学生评判性思维能力。