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<正>在一次指导学生试讲的时候,我发现下面小学生的扮演者只有一种角色——听课认真、基础很好、参与十分积极的"小学生"。就此评点,我说:"试讲既要练习如何处理和讲解教学内容,也要锻炼和培养课堂管理、引导的能力。锻炼真实课堂的管理能力,试讲的时候就要尽可能仿真,要设想不同的‘小学生’,应对不同的课堂意外。下面的同学要扮演好不